第26课《诗词五首：赤壁》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第26课《诗词五首：赤壁》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第26课《诗词五首：赤壁》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对诗词有一定的了解，具备基本的古诗词阅读能力，能够识别常见的文言文词汇和句式。在之前的学习中，他们已经接触过一些古诗词，对古典文学有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《赤壁》这首诗表现出浓厚的兴趣，因为它不仅是一首著名的古诗词，还与历史事件紧密相关。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析理解诗词的意境和情感。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过朗读来感受诗词的韵律美，有的则更倾向于通过注释和背景资料来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗词的深层含义时可能会遇到困难，例如对一些生僻词汇的理解、对历史背景的把握以及如何将诗词中的意象与情感联系起来。此外，学生在鉴赏诗词时可能缺乏有效的鉴赏方法和技巧，导致对诗词的解读不够深入。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：赤壁相关的历史资料、诗词注释、音频朗诵、视频资料

-教学手段：PPT课件、诗词卡片、小组讨论、角色扮演、诗词背诵比赛

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《三国演义》中赤壁之战的片段，引导学生思考诗词与历史的关系，提出问题：“赤壁之战在历史上是怎样的一个事件？它对后世有何影响？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的古诗词知识，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，引导学生思考古诗词的特点和表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《赤壁》这首诗的背景、作者、诗句含义等，引导学生理解诗中的意象和情感。

-举例说明：通过分析诗中的具体例子，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，帮助学生理解诗句的意境和表达技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何鉴赏古诗词，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试背诵《赤壁》这首诗，并注意诗句的韵律和节奏。

-教师指导：对学生的背诵进行个别指导，纠正发音和节奏上的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《赤壁》这首诗的艺术价值和历史意义。

-引导学生思考：如何将古诗词的学习与自己的日常生活相结合，提高自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生课后阅读《三国演义》中关于赤壁之战的章节，并撰写一篇读书笔记，分享自己对赤壁之战的认识和感受。

-预告下一节课的内容：下一节课我们将学习另一首与赤壁之战相关的古诗词，敬请期待。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟赤壁之战的场景，让学生更直观地感受古战场的氛围。

-邀请历史老师或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的历史背景知识。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

-教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国演义》原著选段：提供与《赤壁》相关的原著内容，让学生深入了解赤壁之战的历史背景和人物关系。

-赤壁古战场图片集：展示赤壁古战场的遗址图片，帮助学生直观感受古战场的环境和氛围。

-古代军事战略分析：介绍古代军事战略的相关知识，如火攻、水战等，帮助学生理解《赤壁》中的军事描写。

-赤壁之战的历史评价：搜集不同历史学家对赤壁之战的评价，引导学生思考历史事件的多面性。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《三国演义》原著，特别是与赤壁之战相关的章节，加深对历史事件的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于赤壁之战的纪录片，通过影像资料了解古战场的真实情况。

-参观历史遗址：组织学生参观赤壁古战场遗址，实地感受历史文化的魅力。

-小组研究：让学生分组研究赤壁之战中的某个关键人物或事件，撰写研究报告，提升学生的研究能力和团队协作能力。

-诗词创作：鼓励学生尝试创作与赤壁之战相关的诗词，通过创作加深对古诗词的理解和运用。

-举办讲座：邀请历史专家或文学专家举办讲座，为学生提供更深入的知识和视角。

-举办辩论赛：组织学生围