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亿以内数的读法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《亿以内数的读法》旨在帮助学生理解和掌握亿以内数的读法规则，通过具体实例和实际操作，使学生能够准确、流畅地读写亿以内的数。课程设计注重学生的动手操作和思维训练，培养学生的数感和数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能准确感知和描述亿以内数的大小。

2.发展学生的符号意识，通过读写数的实践活动，理解数的符号意义。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过探索数的读法规律，提升逻辑思维能力。

4.培养学生的数学应用意识，学会运用数进行简单的计算和交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于帮助学生掌握亿以内数的正确读法，包括从个位到亿位的逐级读数，以及连续几个零的处理。

-例如，在讲解“一万零五百七十六”的读法时，重点强调“零”字的使用和位置，以及“万”和“千”之间的数位的读法。

2.教学难点：

-难点在于理解和掌握数位顺序表和数位的计数单位，特别是亿位以上的数。

-例如，在讲解“一亿零三千四百二十一万”时，难点在于区分“亿”和“千万”之间的数位，以及如何正确读出连续的数位。

-另一个难点是学生在读写数时容易混淆数位，如将“三千四百二十一”误读为“三千四百二一”。

-教师可以通过分组练习和游戏化的教学活动来帮助学生突破这些难点，例如通过“数位接力”游戏，让学生在实际操作中加深对数位顺序和计数单位的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与小组合作相结合的教学方法，通过讲解数位顺序和读法规则，引导学生理解数位的意义。

2.设计“数位拼图”游戏，让学生通过拼图活动来练习数的组成和读法，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示数位顺序表和具体例题，帮助学生直观理解数的结构。

4.设置“读数接龙”竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学生对亿以内数读法的掌握程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“预习《亿以内数的读法》，阅读PPT内容，观看相关教学视频，思考如何正确读出不同数位的数字。”

设计预习问题：“如何区分万位和亿位？连续几个零应该如何读？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习进度，收集预习反馈。

学生活动：自主阅读PPT和视频，思考并记录问题，如“连续几个零的读法”。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“数独游戏”为例，引入亿以内数的读法。

讲解知识点：讲解数位顺序和读法规则，如“一万零五百七十六”的读法。

组织课堂活动：进行“数位拼图”游戏，让学生分组完成数位拼图，练习数的读法。

解答疑问：针对学生的疑问，如“亿位和千万位之间为什么没有单位”，进行解答。

学生活动：参与数位拼图游戏，积极提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解和掌握数的读法，培养团队合作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“读写以下数：十万三千四百五十六，八亿零七百二十万”。

提供拓展资源：推荐数学趣味读物，如《数独解谜》。

反馈作业情况：通过课堂展示或个别辅导，检查作业完成情况。

学生活动：完成作业，阅读拓展资源，进行自我评价。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固所学知识，激发学生学习兴趣，培养反思习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》：这本书通过讲述数学家的故事，让学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

-《趣味数学》：这本书包含了大量的数学游戏和谜题，可以帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力。

-《生活中的数学》：通过介绍数学在生活中的应用，让学生认识到数学的实用价值，激发学生用数学解决实际问题的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-数字的起源：引导学生探究数字的起源和发展，了解不同文明对数字的贡献。

-数字的奥秘：让学生探索数学中的奇妙现象，如斐波那契数列、黄金分割等。

-数字的运用：鼓励学生从生活中寻找数学的例子，如建筑、艺术、科学等领域，加深对数学应用的理解。

具体拓展内容如下：

（1）数字的起源与发展

-介绍古代文明中的数字系统，如古埃及的象形文字、巴比伦的六十进制等。

-探讨阿拉伯数字的传播过程，以及其对世界数学发展的影响。

-引导学生思考现代数字技术的发展，如计算机、互联网等。

（2）数学的奇妙现象

-斐波那契