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第4课生活中的控制系统（说课稿）2023-2024学年浙教版信息技术五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以浙教版信息技术五年级下册第4课《生活中的控制系统》为核心内容，旨在通过引导学生观察和分析生活中的控制系统，帮助学生理解控制系统的基本概念、组成及工作原理。通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，激发学生对信息技术的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注日常生活中信息技术的应用，认识到控制系统在生活中的重要作用，提高对信息技术的敏感性。

2.计算思维：通过分析控制系统的组成和工作原理，培养学生逻辑思维和抽象思维能力，提升解决问题的效率。

3.信息加工与处理：使学生学会运用信息技术手段，设计并实现简单的控制系统，提高信息加工与处理能力。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用控制系统时，关注信息伦理和安全问题，遵守相关法律法规，保护个人隐私。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册学习过《信息与控制》单元，对控制系统的基本概念有了一定的了解。此外，学生在生活中已经接触过一些简单的控制系统，如家电遥控器、智能门锁等，具备一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索未知领域。在能力方面，学生具备一定的观察能力、分析能力和动手操作能力。在学习风格上，学生偏好通过实例学习，喜欢动手实践，乐于与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对控制系统的理解可能停留在表面，难以深入理解其内部工作原理；

（2）在设计控制系统时，可能遇到编程和技术方面的困难；

（3）在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，讲解控制系统基本概念，引导学生通过案例分析深入理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟控制系统中的不同角色，进行互动讨论；通过实验操作，让学生动手搭建简单控制系统，增强实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示控制系统实例，使用交互式白板进行实时讲解，以便学生更直观地理解控制系统的运作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括控制系统的基本概念和工作原理的PPT，以及相关实例视频，要求学生预习并理解控制系统的基础知识。

设计预习问题：提出如“请列举生活中常见的控制系统及其作用”等问题，引导学生思考和发现身边的控制系统。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生的预习成果，确保每位学生都能掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解控制系统的概念。

思考预习问题：学生结合资料和个人经验，思考预习问题，并记录下自己的答案。

提交预习成果：学生在课前将预习笔记和问题答案提交给老师，以便老师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个智能门禁系统的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解控制系统的组成部分、工作原理和实际应用，通过实例让学生理解控制系统的运作。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同的控制系统案例，并讨论其功能和优缺点。

解答疑问：在讨论和实验过程中，及时解答学生的疑问，确保学生对控制系统的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行积极思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析案例，通过实验搭建简单的控制系统，如一个温控系统。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个家庭自动化控制系统的作业，要求学生结合课堂所学，设计出可行的控制系统方案。

提供拓展资源：提供相关的网站和书籍，让学生能够查阅更多关于控制系统设计的资料。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予具体反馈，指出设计的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识和个人兴趣，设计出家庭自动化控制系统的方案，并撰写设计报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解控制系统的应用和设计方法。

反思总结：学生对自己的设计方案进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学资源拓展

拓展资源：

1.控制系统的历史发展：介绍控制系统从简单的机械控制系统到现代的电子控制系统的发展历程，包括关键人物和重要发明。

2.控制系统的应用领域：详细讲解控制系统在不同行业中的应用，如工业自动化、智能家居、医疗设备、交通管理等。

3.控制系统的基本组件：深入探讨控制系统中常用