高中语文 第8课 拿来主义说课稿1 新人教版必修4.docxVIP

高中语文第8课拿来主义说课稿1新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《拿来主义》一文，属于新人教版必修4语文教材中的第8课。文章以鲁迅先生的独特视角，批判了当时社会上的一些不良风气，提倡拿来主义，鼓励人们勇敢地面对现实，积极进取。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的鲁迅作品及文学常识有关，有助于学生进一步了解鲁迅及其作品，提高文学鉴赏能力。同时，文章中提到的拿来主义思想与现代社会价值观紧密相连，有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析鲁迅的《拿来主义》，引导学生把握文章的文学特色和思想内涵。

2.增强学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视社会现象，学会独立思考和表达个人见解。

3.提升学生的文化理解力，使学生认识到拿来主义在当代社会的现实意义，增强文化自信和民族自豪感。

4.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口语和书面表达能力。

三、学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。在知识层面，学生已经接触过鲁迅的部分作品，对鲁迅的文学风格和作品主题有所了解。然而，由于《拿来主义》这篇文章涉及较为深刻的社会批判和哲学思考，学生在理解上可能会遇到一定的困难。

在能力方面，学生具备一定的阅读分析能力，能够对文本进行初步的解读和概括。但他们在深入挖掘文本内涵、提炼作者观点和进行批判性思考方面还有待提高。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但如何将阅读与写作相结合，形成有深度、有见地的文章，是他们需要进一步锻炼的。

在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和学习兴趣，但部分学生可能因为对鲁迅作品的历史背景和时代背景不够了解，导致对文章的理解不够深入。此外，学生的独立思考和批判性思维能力还有待加强，这在分析《拿来主义》这篇文章时尤为明显。

在行为习惯上，学生能够积极参与课堂讨论，但有时可能会受到同伴影响，形成从众心理，影响独立思考。对于课程学习，学生的这些特点要求教师在教学过程中既要注重启发引导，又要适当引导他们进行深度思考，培养他们的批判性思维和自主学习能力。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

四、教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理《拿来主义》的文章结构和作者观点，为学生的深入理解打下基础。

2.讨论法：组织学生就文章中的关键问题进行小组讨论，鼓励学生表达自己的看法，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.案例分析法：选取与《拿来主义》相关的历史背景和社会现象作为案例，引导学生结合实际进行思考，加深对文章主题的理解。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容、作者背景和时代背景，增强学生的视觉体验，提高信息传递效率。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行课堂练习和游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源整合：利用网络资源，如视频、音频等，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们是否了解鲁迅？他对中国现代文学有什么重要影响？”引导学生思考，激发他们对《拿来主义》这篇文章的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾鲁迅的生平及其作品风格，帮助学生建立对鲁迅的整体认识。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解《拿来主义》这篇文章的背景、结构、作者观点和写作手法，引导学生把握文章的核心思想。

举例说明：教师结合文章中的具体段落，分析鲁迅的拿来主义思想在现实生活中的体现，帮助学生理解其内涵。

互动探究：教师组织学生分组讨论，就文章中的某个问题展开讨论，如“拿来主义与批判性思维的关系”，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：学生根据教师提供的材料，进行小组合作，完成一篇关于《拿来主义》的读后感。

教师指导：教师在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成写作任务。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师总结本节课的主要内容和学生的讨论成果，强调拿来主义思想在当代社会的现实意义。

5.作业布置（约5分钟）：

教师布置以下作业：

（1）阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

（2）结合自身实际，撰写一篇关于拿来主义在当代社会应用的论文，字数不少于800字。

（3）预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

6.课堂延伸（约5分钟）：

教师简要介绍鲁迅的生平和作品