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第18课《冷战与国际格局的演变》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:第18课《冷战与国际格局的演变》
2.教学年级和班级:高一年级
3.授课时间:2023-2024学年高一下学期
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生理解冷战背景下的国际关系,提升历史思维能力。
2.培养学生运用历史唯物主义观点分析冷战时期国际格局的演变,增强历史解释能力。
3.引导学生关注冷战对世界政治、经济、文化等方面的影响,培养学生的全球意识和国家观念。
4.通过冷战时期的案例分析,培养学生批判性思维和问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:学生在进入高一年级之前,已经学习了世界近现代史的相关内容,对20世纪以来的国际关系有一定的基础认识,如一战后的凡尔赛-华盛顿体系、二战等历史事件。
2.学习兴趣、能力和学习风格:高一年级学生对历史学科的兴趣普遍较高,具备一定的历史分析能力。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力,喜欢通过案例来理解复杂的历史问题。学生的学习风格多样,有的学生善于通过图表和地图来学习,有的则偏好通过文字叙述来深入理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对冷战这一历史时期的背景和复杂性理解不够深入,难以把握冷战时期国际关系的多面性。此外,冷战时期的政治、军事、经济等多方面因素交织,学生可能面临分析问题时信息筛选和综合判断的挑战。同时,对于冷战时期一些历史事件的评价和影响,学生可能存在不同的观点,需要引导学生形成自己的独立见解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都具备统编版高中历史必修下册教材,以便跟随教学进度。
2.辅助材料:准备冷战时期的历史图片、国际关系图表、相关历史事件的视频资料,以丰富教学内容。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供白板或投影仪,以便进行课堂讨论和展示。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于冷战时期的历史纪录片片段,引导学生回顾已学知识,激发学生对冷战时期的兴趣。
2.提出问题:展示冷战时期的地图,提问学生:“冷战时期的世界格局是如何形成的?冷战对世界产生了哪些影响?”
3.学生回答:请学生根据所学知识回答问题,教师进行点评和总结。
二、讲授新课(20分钟)
1.冷战背景:介绍冷战时期的背景,包括二战后的国际形势、美苏两国的竞争关系等(用时5分钟)。
2.冷战对国际格局的影响:讲解冷战对世界政治、经济、军事、文化等方面的影响,如两极格局的形成、美苏争霸、冷战对第三世界国家的影响等(用时10分钟)。
3.冷战时期的国际关系:分析冷战时期的主要国际关系事件,如朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等(用时5分钟)。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论:将学生分成小组,讨论冷战时期国际关系的特点,以及冷战对世界的影响。
2.小组代表发言:请各小组代表分享讨论成果,教师进行点评和总结。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:提问学生关于冷战时期国际关系的问题,如“冷战对世界政治格局的影响有哪些?”
2.学生回答:请学生回答问题,教师进行点评和总结。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:教师针对冷战时期国际关系的问题进行提问,如“冷战对世界的影响有哪些?”
2.学生回答:请学生回答问题,教师进行点评和总结。
3.学生提问:鼓励学生针对所学内容提出问题,教师进行解答。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.教师引导学生分析冷战时期国际关系的复杂性和多面性,培养学生的历史思维能力。
2.通过冷战时期的案例分析,培养学生的全球意识和国家观念。
3.引导学生运用历史唯物主义观点分析冷战时期国际格局的演变,增强历史解释能力。
七、课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调冷战时期国际关系的特点和影响。
2.引导学生回顾所学知识,巩固对新知识的理解和掌握。
教学过程流程环节如下:
1.导入环节(5分钟)
2.讲授新课(20分钟)
3.巩固练习(10分钟)
4.课堂提问(5分钟)
5.师生互动环节(5分钟)
6.核心素养能力的拓展要求(5分钟)
7.课堂小结(5分钟)
拓展与延伸
一、拓展阅读材料
1.《冷战时期的世界政治》(作者:约翰·刘易斯·加迪斯)
-这本书详细介绍了冷战时期的世界政治格局,包括美苏两国的竞争、冷战对全球政治的影响等,有助于学生深入理解冷战时期的国际关系。
2.《冷战:一部全球史》(作者:理查德·奥弗顿)
-本书以全球史的角度分析了冷战时期的历史事件,涵盖了冷战对欧洲、亚洲、非洲等地区的
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