24羿射九日（说课稿）-2024-2025学年语文二年级下册统编版.docx

24羿射九日（说课稿）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《24羿射九日》选自统编版语文二年级下册，讲述了后羿射下九个太阳的神话故事。本课以寓言的形式，通过讲述羿射日的故事，让学生了解我国古代神话传说，培养孩子们的爱国主义精神。同时，本课注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生在阅读中感受语言的魅力。

二、核心素养目标

1.培养学生阅读古代神话传说的兴趣，提升文化自信。

2.培养学生理解寓言故事寓意的能力，增强道德判断力。

3.提高学生语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述故事。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对神话故事有一定的认知，之前学习过《夸父追日》、《女娲补天》等神话故事，对神话传说的基本特征有所了解。他们对寓言故事也表现出一定的兴趣，但具体到《羿射九日》这个故事，学生可能对其中的历史背景、人物关系和故事情节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对神话故事有着浓厚的兴趣。他们在语文学习中具备一定的阅读能力，能够通过图画和文字相结合的方式理解故事内容。学生的表达能力和想象力相对较弱，需要教师引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读过程中可能会遇到生字词，影响对故事的理解。此外，学生对于故事中蕴含的道德寓意理解可能存在困难，需要教师通过讲解和讨论帮助学生深入理解。在小组讨论和合作学习中，学生可能存在沟通不畅、表达不清晰等问题，需要教师适时引导和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材电子版、网络教学平台。

3.信息化资源：神话故事相关图片、音频资料、动画视频。

4.教学手段：实物教具（如太阳模型）、卡片游戏、角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示太阳、月亮的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的图案代表的是什么吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“这些图案分别代表太阳和月亮，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。”

（3）接着，教师引出课题：“今天，我们要学习一篇关于太阳的神话故事——《羿射九日》，让我们一起走进这个神奇的传说。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读故事，学生跟读，注意生字词的读音和书写。

（2）教师提问：“故事中的人物有哪些？他们分别做了什么？”

（3）学生回答后，教师总结故事主要人物和情节。

（4）教师引导学生分析故事中羿射日的动机，探讨羿射日的意义。

（5）教师讲解故事中蕴含的道德寓意，如勇敢、智慧、无私奉献等。

（6）教师展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解故事内容。

（7）教师引导学生进行角色扮演，让学生体验故事中人物的情感和态度。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示生字卡片，学生认读并组词。

（2）教师提问：“故事中羿射日的原因是什么？”

（3）学生回答后，教师总结并板书重点句子。

（4）教师出示相关习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师提问：“通过学习《羿射九日》，你们有什么收获？”

（2）学生分享学习心得，教师总结：“我们要学习羿射日的勇敢、智慧、无私奉献的精神，做一个有担当的人。”

（3）教师强调本节课的重点内容，如生字词、故事情节、道德寓意等。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《羿射九日》故事，思考：如果你是羿，你会如何射下九个太阳？

（2）将故事讲给家人听，分享你的感受。

（3）收集关于神话传说的资料，了解更多相关故事。

六、知识点梳理

1.神话故事的基本特征：

-神话故事通常以超自然的元素和人物为主角。

-故事背景往往设定在遥远的古代，具有浓厚的神话色彩。

-神话故事中的人物具有超凡的能力和非凡的经历。

2.《羿射九日》故事情节分析：

-后羿射日的背景：十个太阳炙烤大地，百姓苦不堪言。

-后羿接受使命，射下九个太阳，只留一个为人类照明。

-后羿的勇气和智慧，以及他对人民的无私奉献。

3.生字词教学：

-羿：古代神话传说中的人物，善于射箭。

-射：用弓箭射中目标。

-日：太阳，地球上的主要光源。

-炙：烤，比喻酷热难耐。

-苦：痛苦，难受。

-恩：恩惠，好处。

4.文言文教学：

-通过对文言文的学习，提高学生的古文阅读能力。

-引导学生体会文言文的韵律美和简洁美。

5.道德教育：

-培养学生的责任感，让学生学会关爱他人。

-引导学生树立正确的人生观和价值观。

6.阅读理解能力：

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