2025年春北师版数学七年级下册电子教案 第1章 1 幂的乘除 第2课时 幂的乘方.docx

第2课时幂的乘方

教师备课素材示例

●归纳导入完成下面的问题．

1．x3表示的意义是__x·x·x__．

2．如果把x换成a4，那么(a4)3表示的意义是__a4·a4·a4__．

3．把a4·a4·a4＝a4+4+4写成比较简单的形式是a4·a4·a4＝__a4×3__．

4．计算(a4)3的结果是__a12__．

5．根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空：

(1)(22)2＝22×22＝2(__4__)；

(2)(22)3＝22×22×22＝2(__6__)；

(3)(a2)5＝a2·a2·a2·a2·a2＝a(__10__).

6．用同样的方法计算：(a3)5，(a10)3，(b5)n，(bn)5(n为正整数)，你有没有简便的方法？

(a3)5＝__a15__；(a10)3＝__a30__；(b5)n＝__b5n__；(bn)5＝__b5n__．

7．提出你的猜想吧！怎样说明你的猜想是正确的？你能用语言叙述这个法则吗？

【归纳】幂的乘方，底数__不变__，指数__相乘__，即(am)n＝__amn__(m，n都是正整数)．

【教学与建议】教学：由特殊到一般进行推理，让学生学会归纳．建议：引导学生认真思考，并归纳结论．

●复习导入1.同底数幂相乘的法则是什么？

2．计算：(1)x3·(－x)2；(2)(x＋1)2·[－(x＋1)]3；(3)a2·a3＋a·a4；(4)eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,4)))eq\s\up12(2)×eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,4)))eq\s\up12(3)×eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(1,4)))eq\s\up12(5).

解：(1)原式＝x5；

(2)原式＝－(x＋1)5；

(3)原式＝2a5；

(4)原式＝－eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,4)))eq\s\up12(10).

强调：(1)底数不同时应将底数变成相同的；(2)能合并的要合并同类项．

3．一个正方体的棱长为1010mm，你能计算出它的体积吗？

解：体积为(1010)3mm3.

得到的式子如何计算？你能由立方的意义对它进行计算吗？试试看．(同时展示学习目标)

【教学与建议】教学：先让学生复习同底数幂相乘的知识，并紧接着利用同底数幂相乘及乘方的知识探索新课的内容．建议：第1题口答，第2题找学生在黑板上板书，最后集体订正．

·命题角度1直接依据法则进行计算

直接运用(am)n＝amn计算．

【例1】计算(x3)2的结果为(A)

A．x6B．x8C．x5D．2x4

【例2】计算：

(1)(a3)4＝__a12__；

(2)[(m－n)2]5＝__(m－n)10__．

·命题角度2幂的乘方与同底数幂乘法的混合运算

幂的乘方与同底数幂乘法的混合运算是常见的一种题型，同底数幂的乘法法则是底数不变，指数相加．幂的乘方法则是底数不变，指数相乘．

【例3】计算：

(1)(y4)2＋(y2)3·y2；

(2)5(a3)4－13(a6)2；

(3)－7x4·x5·x7＋5(x4)4－(x8)2.

解：(1)原式＝y8＋y6·y2＝y8＋y8＝2y8；

(2)原式＝5a12－13a12＝－8a12；

(3)原式＝－7x16＋5x16－x16＝－3x16.

·命题角度3逆用法则代入求值

逆用幂的乘方法则进行计算，使其能用含已知式的形式表示出来．常见的变形是amn＝(am)n或amn＝(an)m(m，n都是正整数)．

【例4】已知10a＝5，则100a的值是(A)

A．25B．50C．250D．500

【例5】已知10m＝3，10n＝2，求下列各式的值．

(1)103m；(2)102n；(3)103m+2n.

解：(1)103m＝(10m)3＝33＝27；

(2)102n＝(10n)2＝22＝4；

(3)103m+2n＝103m×102n＝27×4＝108.

·命题角度4逆用幂的乘方比较大小

解决此类题的思路：把需要比较大小的几个数化成指数相同的式子，然后比较底数的大小．

【例6】已知a＝240，b＝332，c＝424，则a，b，c的大小关系为(B)

A．abcB．acbC．bacD．cba

【例7】请看下面的解题过程：比较2100与375的大小．

解：因为2100＝(24)25，375＝(33)25，且24＝16，33＝27，1627，所以2100375.

请你根据上面的解题过程，比较3100与560的大小．

解：因为3100＝(35)20，560＝(53)20，且35＝243，5