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第5课时用科学记数法表示绝对值小于1的数
教师备课素材示例
●情景导入(看视频)当今科技的发展,我们将迎来有史以来最大的科技变革,这个变革的主角竟是当前最小的材料——纳米材料.什么是纳米呢?请同学们跟随老师一起来认识它吧!
【教学与建议】教学:以新颖的科技变革的情景为引例,培养学生的学习兴趣.建议:多媒体展示纳米材料的相关视频,快速进入这节课的学习任务.
●归纳导入1.用字母表示零指数幂、负整数指数幂的关系式,并指出其成立的条件.
2.用科学记数法表示3250000=__3.25×106__.
3.将下列各数写成小数的形式:10-1=__0.1__,10-2=__0.01__,10-3=__0.001__,10-4=__0.000_1__.
4.你能用类似的方法表示0.325,0.0325,0.000325吗?你有什么发现吗?
0.325=__3.25×10-1__,0.0325=__3.25×10-2__,0.000325=__3.25×10-4__.
【归纳】绝对值小于1的数也可以用科学记数法表示,一般形式为a×10n,其中1≤|a|10,n为负整数.与较大数科学记数法的表示所不同的是其所使用的是负整数指数幂,指数由原数左边起第一个不为零的数前面的0的个数所决定.
【教学与建议】教学:从学生已熟知的知识出发,由简单到复杂,由特殊到一般地探究规律.建议:当学生将第3题解答后,可以引导学生倒回去观察,将这些小数表示成10的负整数指数幂的形式,再研究第4题.
·命题角度1利用科学记数法表示绝对值较小的数
【例1】某微生物的直径为0.000005035m,用科学记数法表示该数为(A)
A.5.035×10-6B.50.35×10-5
C.5.035×106D.5.035×10-5
【例2】用科学记数法表示下列各数.
(1)0.00003092=__3.092×10-5__;
(2)-0.000003092=__-3.092×10-6__.
·命题角度2将用科学记数法表示的数还原成原数
如果是绝对值较小的数a×10n,还原成原数时左起第一个不为零的数字前面的0的个数等于-n(含小数点前面的那个0).
【例3】将6.18×10-3化为小数是(B)
A.0.000618B.0.00618
C.0.0618D.0.618
【例4】用小数表示下列各数:
(1)3.5×10-3;(2)-2.7×10-5.
解:(1)3.5×10-3=0.0035;
(2)-2.7×10-5=-0.000027.
高效课堂教学设计
1.会用科学记数法表示绝对值小于1的数,能进行它们的乘除运算,并将结果用科学记数法表示出来.
2.会用科学记数法表示绝对值小于1的数,并能将用科学记数法表示的数还原成原数,培养学生的数感.
▲重点
会用科学记数法表示绝对值小于1的数.
▲难点
用科学记数法表示绝对值小于1的数时,a×10n形式中的n的取值与数中左起第一个非零数字前0的个数的关系.
◆活动1创设情境导入新课(课件)
生活中存在许多微小的数据,比如计算机在我们生活中应用非常广泛,你知道计算机存储器完成一次存储的时间是多少吗?生活中还有哪些微小数据的例子?这些数据怎么表示会更方便?
◆活动2实践探究交流新知
【探究1】(课件展示)
1.用小数表示下列各数:
(1)1×10-2;(2)5.6×10-3;(3)2.3×10-4.
解:(1)0.01;(2)0.0056;(3)0.00023.
2.把下列小数用a×10n的形式表示出来:
(1)0.01;(2)0.0056;(3)0.00023.
解:(1)1×10-2;(2)5.6×10-3;(3)2.3×10-4.
【归纳】我们把绝对值小于1的数写成a×10n(n为负整数,1≤|a|<10)的形式也叫科学记数法,其中n等于该数第一个非零数字前所有零的个数(包括小数点前面的那个零)的相反数.
【探究2】
你知道一粒花粉的直径是多少吗?一根头发的直径又是多少呢?生活中你还见到过哪些较小的数?请把你找到的资料和数据与同伴交流.你能用科学记数法表示这个数吗?
1.每个水分子的质量是3×10-26g,用小数表示为__0.00…0,\s\do4(26个))B3__g;
2.每个水分子的直径是4×10-10m,用小数表示为__0.00…0,\s\do4(10个))B4__m.
议一议:
1.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物,也称为可入肺细颗粒物.虽然它们的直径还不到人的头发粗细的eq\f(1,20),但它们含有大量的有毒、有害物质,并且在大气中的停留时间长、输送距离远,因而对人体健康和大气环境质量有很大
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