2025年春北师版数学七年级下册电子教案 第1章 1 幂的乘除 第1课时 同底数幂的乘法.docx

整式的乘除

1幂的乘除

第1课时同底数幂的乘法

教师备课素材示例

●置疑导入问题1：什么叫乘方？乘方的结果叫作什么？幂的意义是什么？举例说明．

问题2：光的速度大约是3×105km/s.太阳光照射到地球上大约需要5×102s，请同学们算一下太阳与地球的距离约为多少．

解：1.__求n个相同因数a的积的运算__叫作乘方，乘方的结果叫作__幂__．__a__叫作底数，__n__叫作指数，an读作__a的n次幂(或a的n次方)__．

2．太阳与地球的距离约为__3×105×5×102__km.

【教学与建议】教学：问题1回顾所学习过的乘方的定义和乘方的意义，问题2为新课的学习做铺垫．建议：问题1让学生直接进行口答，问题2让学生猜想结果，再观察、比较、概括同底数幂乘法运算特征，从而导入新课．

●归纳导入1.填空：

(1)22×23＝__(2×2)×(2×2×2)__＝__2×2×2×2×2__＝__25__；

(2)a2·a3＝__(a·a)·(a·a·a)__＝__a·a·a·a·a__＝__a5__．

2．猜想：

(1)a4·a5＝＝＝__a9__；

(2)10m×10n＝＝＝__10m＋n__；

(3)am·an＝？(m，n都是正整数)

我们可以这样想：

am·an＝

＝

＝__am＋n__.

【归纳】同底数幂相乘，底数__不变__，指数__相加__，即am·an＝__am＋n__(m，n都是正整数)．

【教学与建议】教学：通过对乘方概念的形成过程推导出同底数幂乘法的法则，由特殊到一般，符合学生的认知特点．建议：运用归纳、类比思想进行讲解．

·命题角度1直接依据法则进行计算

直接运用am·an＝am＋n计算．

【例1】计算(－a)3·(－a)2的结果是(A)

A．－a5B．a5C．a6D．－a6

【例2】计算：

(1)23×24×2＝__28__；

(2)－x3·(－x)2·(－x)3＝__x8__．

·命题角度2将底数不同的幂的运算转化为同底数幂进行计算

幂的乘法计算，当底数互为相反数或满足乘方形式，要先将底数转化为同底数幂，再依据法则进行计算．

【例3】计算：(1)2×4×16×2n＝__27+n__；(2)3n·(－3)5·3n+2＝__－32n+7__．

【例4】若x，y均为正整数，且2x+1·22y＝128，则x＋y＝__4或5__．

·命题角度3逆用法则进行相关计算

使用法则时既要会正用又要会逆用，将一个幂转化为两个同底数幂乘积的形式，进而整体代入进行计算．

【例5】已知10m＝3，10n＝2，求10m＋n的值为__6__．

【例6】已知2x＝3，则2x+3的值是__24__．

·命题角度4结合科学记数法进行相关的计算

较大的数经常用科学记数法表示，这些数进行计算时运用同底数幂的乘法运算法则，最后的结果要满足科学记数法的形式．

【例7】电子文件的大小常用B，KB，MB，GB等作为单位，其中1GB＝210MB，1MB＝210KB，1KB＝210B．某视频文件的大小约为1GB，1GB等于(A)

A．230BB．830BC．8×1010BD．2×1030B

【例8】某种计算机每秒可以进行4×107次运算，那么这种计算机5×103s可以进行__2×1011__次运算．

高效课堂教学设计

1．理解同底数幂的乘法运算法则，并能正确运用．

2．经历探究底数互为相反数的幂的运算，培养观察、猜想、推理和归纳能力．

3．通过探索公式法则，感受由特殊到一般的数学思想，提高学生的运算能力和有条理的表达能力．

▲重点

同底数幂的乘法法则及其探索．

▲难点

运用同底数幂的乘法法则进行运算．

◆活动1创设情境导入新课(课件)

1．复习an的意义．

2．光在真空中的传播速度约为3×108m/s.太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需要4.22年．一年以3×107s计算，比邻星与地球之间的距离大约是多少米？

列出算式：3×108×3×107×4.22，提出问题：108×107等于多少呢？导入课题：同底数幂的乘法．

◆活动2实践探究交流新知

【探究1】猜想

(1)102×103；(2)a2·a3；(3)10m×10n(m，n都是正整数).

同学们猜想一下，它们的运算结果各是什么？

猜想1：(1)的结果是105，(2)的结果是a5，(3)的结果是10m＋n.

猜想2：(1)的结果是106，(2)的结果是a6，(3)的结果是10mn.

【探究2】探究

要求学生依据各自的猜想，进行尝试推导，论证自己认为正确的结论．

102×103＝(10×10)×(10×10×10)＝10×10×10×10×10＝105.

a2·a3