2025年春北师版数学七年级下册电子教案 第1章 1 幂的乘除 第4课时 同底数幂的除法与负整数指数幂.docx

第4课时同底数幂的除法与负整数指数幂

教师备课素材示例

●置疑导入问题1：一颗人造地球卫星运行的速度是7.9×103m/s，一架喷气式飞机飞行的速度是1.0×103km/h，这架喷气式飞机的速度是这颗人造地球卫星的速度的几分之几？

问题2：地球的体积大约是1012立方千米，太阳的体积大约是1.4×1018立方千米．你能算出太阳的体积是地球体积的几倍吗？

解：问题1：eq\f(1.0×103,7.9×103×3.6)；

问题2：eq\f(1.4×1018,1012).

我们发现这些算式中103，1018，1012都是同底数幂，这节课我们来学习同底数幂的除法．

【教学与建议】教学：通过对实际问题的结果的探究与设疑，将学生带入解决实际问题的情境之中．建议：教师先引导学生从两数相除的角度计算，然后再从同底数幂相除的角度去计算，进行分析比较．

●归纳导入填空：

(1)103÷102＝eq\f((10)×(10)×(10),(10)×(10))＝10(1)＝10(3)－(2)；

(2)25÷23＝eq\f((2)×(2)×(2)×(2)×(2),(2)×(2)×(2))＝2(2)＝2(5)－(3)；

(3)a3÷a2＝eq\f((a)×(a)×(a),(a)×(a))＝a(1)＝a(3)－(2)(a≠0)；

(4)am÷an＝＝＝a(m－n).(a≠0，m，n都是正整数，且m＞n)

【归纳】同底数幂相除，底数__不变__，指数__相减__，即am÷an＝am－n(a≠0，m，n都是正整数，且mn).

【教学与建议】教学：从一般到特殊加以应用和拓展，使学生从探索、练习、辨明中构建知识模型．建议：通过对特例的考查，归纳出同底数幂除法的运算法则，并运用幂的意义加以说明．

·命题角度1直接利用法则进行计算

计算同底数幂的除法时，只要按照“同底数幂相除，底数不变，指数相减”这个法则进行计算即可，但在计算中要注意符号的变化．

【例1】计算(－a)6÷a3的结果是(C)

A．－a3B．－a2C．a3D．a2

【例2】化简：

(1)a4÷a＝__a3__；(2)(xy)4÷(xy)2＝__x2y2__．

·命题角度2逆用法则进行计算

由am÷an＝am－n可得am－n＝am÷an(a≠0，m，n为正整数，且mn)，因此逆用同底数幂的除法法则，可以进行一些计算或求值．

【例3】若am＝4，an＝7，则am－n的值为(A)

A．eq\f(4,7)B．eq\f(7,4)C．－3D．eq\f(2,7)

【例4】已知xa＝3，xb＝5，则x4a-3b＝__eq\f(81,125)__．

·命题角度3零指数幂、负整数指数幂的综合应用

当幂的指数是负数时，既要关注法则的正确运用，又要关注底数不等于0这一要求．

【例5】计算|－8|－eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(1,2)))eq\s\up12(0)的结果是(B)

A．－7B．7C．7eq\f(1,2)D．9

【例6】若(x－π)0＝1，则x__≠π__．

高效课堂教学设计

1．经历探索同底数幂除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义．

2．了解同底数幂除法的运算性质，并能解决一些实际问题．

▲重点

同底数幂的除法运算性质及其应用．

▲难点

零指数幂和负整数指数幂意义的理解．

◆活动1创设情境导入新课(课件)

一种液体每升含有1012个有害细菌．为了试验某种灭菌剂的效果，科学家进行了实验，发现1滴灭菌剂可以杀死109个有害细菌．要将1L液体中的有害细菌全部杀死，需要这种灭菌剂多少滴？你是怎样计算的？

展示算法：①1012÷109＝eq\f(1012,109)＝＝10×10×10＝1000(滴)；

②1012÷109＝(109×103)÷109＝eq\f(109×103,109)＝103＝1000(滴).

1012÷109这个算式中，1012与109是同底数幂，这节课我们来学习同底数幂的除法运算．

揭示课题：同底数幂的除法运算．

◆活动2实践探究交流新知

【探究1】同底数幂的除法

用你熟悉的方法计算，并说明理由．

(1)25÷23；(2)107÷103；(3)a7÷a3.

解：(1)25÷23＝eq\f(2×2×2×2×2,2×2×2)＝22；

(2)107÷103＝eq\f(10×10×10×10×10×10×10,10×10×10)＝10000＝104；

(3)a7÷a3＝eq\f(a·a·a·a·a·a·a,a·a·a)＝a4.

总结：我们利用幂的意义，得到：

(1)25÷23＝22＝25-3；

(2