第4课《“东南西北”》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版[001].docx

第4课《“东南西北”》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《“东南西北”》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《“东南西北”》，选自2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版教材。本节课主要通过实践活动，让学生认识并掌握四个基本方向：东、南、西、北，并学会运用这些方向词汇描述物体的位置关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经对方向有了初步的认识，但尚未系统学习方向的表述。本节课通过教材中的插图和实际操作，帮助学生将已有知识与新知识相结合，形成对方向的系统认识。教材中的内容包括：方向的定义、方向的识别、方向的表述以及方向的实践应用等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.空间观念的培养，通过识别和表述东南西北四个方向，增强学生对空间位置关系的理解和感知；2.实践创新能力的提升，学生在实际操作中学会运用方向词汇解决问题，培养动手操作和解决问题的能力；3.信息素养的增强，学生通过观察、分析、交流等活动，提高收集、处理和运用信息的能力。这些目标的实现将有助于学生形成科学的世界观和方法论，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握东南西北四个基本方向的识别和表述，难点在于学生能够准确地在实际情境中运用这些方向词汇。

重点：东南西北方向的识别与表述。

解决方法：通过教材中的插图和实物模型，引导学生观察和讨论，使学生在直观的情境中感受和识别方向。同时，通过游戏和角色扮演等互动活动，让学生在轻松的氛围中练习表述方向。

难点：在实际情境中准确运用方向词汇。

突破策略：设计一系列实践活动，如“找宝藏”、“方向接力”等，让学生在真实的游戏环境中练习使用方向词汇。此外，教师可以通过示范和引导，让学生在小组讨论中互相纠正、共同进步，从而提高学生准确运用方向词汇的能力。通过重复练习和反馈，逐步帮助学生克服难点。

教学资源准备

1.教材：提前发放2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与东南西北方向相关的图片、动画视频，以及方向判断的互动游戏软件。

3.实验器材：准备指南针、方向指示牌、小型地图等，用于实际操作和体验方向识别。

4.教室布置：将教室划分为多个方向识别区，每个区域配备相应的标识和器材，以便学生分组进行实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简单的互动游戏，如“方向猜猜乐”，让学生在游戏中自然地进入东南西北方向的主题。教师手持一个方向指示牌，学生猜测指示牌所指的方向，正确的学生可以获得小奖励。通过这种方式激发学生的兴趣，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的插图，引导学生观察并讨论图中的方向指示。接着，教师用实物模型演示东南西北四个方向，并解释每个方向的含义。随后，通过多媒体资源播放相关动画视频，帮助学生形象地理解方向的相对性。最后，教师引导学生进行小组讨论，共同探讨如何在生活中应用这些方向词汇。

3.巩固练习（10分钟）

学生在小组内进行“方向接力”游戏，每个学生轮流使用东南西北方向词汇描述一个位置，下一个学生根据描述找到该位置。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予即时反馈。通过这种实践活动，学生能够巩固所学知识，并提高实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，并总结本节课的重点内容。教师强调东南西北方向的识别和表述的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，让学生回家后，用东南西北方向词汇描述家附近的五个地点；第二，制作一个方向主题的小海报，展示东南西北方向的应用。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们创造性地表达自己的学习成果。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：为学生提供一些关于地理方向和地图知识的儿童读物，如《儿童地理百科》、《地图的故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解方向和地图的用途。

2.视频资源：寻找一些教育视频，如《方向识别小达人》系列，通过动画形式介绍方向识别的方法和应用，以及《小小探险家》系列，让学生跟随探险家一起学习如何在户外使用方向知识。

3.实践活动：设计一些户外实践活动，如户外定向寻宝、校园方位大挑战等，让学生在真实的户外环境中运用所学方向知识。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后与家长一起阅读拓展阅读材料，通过家庭互动，增强学生对方向知识的理解和兴趣。

2.安排学生在电脑或平板电脑上观看教育视频