2024秋七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2024秋七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024秋七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的购物相关词汇和句型进行实际交流，增强跨文化交流的意识；通过分析购物场景中的语言使用，提升思维敏捷性和批判性思维；同时，通过小组活动和角色扮演，提高合作学习和自主学习的能力。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们刚刚接触初中英语学习，对英语学习的兴趣和学习习惯正在形成中。从知识层面来看，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构有一定了解，但词汇量有限，对英语句型的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在日常对话和情景交流中，往往存在词汇量不足、语法错误和语调不自然等问题。此外，学生在学习过程中，自主学习能力和合作学习能力还有待提高。

在素质方面，部分学生可能因为基础薄弱而对英语学习产生畏难情绪，缺乏自信心。同时，学生的跨文化意识相对较弱，对西方购物文化的了解有限，这可能会影响他们在实际交流中的表现。

行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：外研版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语听力材料、购物场景图片、相关视频片段

-教学手段：实物教具（如购物小票、商品图片）、PPT课件、角色扮演道具

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问学生是否喜欢购物，为什么？

2.学生自由发言，分享自己的购物经历和感受。

3.老师总结：购物是生活中不可或缺的一部分，今天我们将学习一些购物场景中的英语表达。

二、新课导入（15分钟）

1.老师展示购物场景图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，老师给予评价和指导。

3.老师引入本节课的主题：Languageinuse，强调在购物场景中如何运用英语进行交流。

三、词汇学习（20分钟）

1.老师展示购物场景中的关键词汇，如：item、price、discount、cashier等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师通过例句讲解词汇的用法，如：“Iwanttobuythisitembecauseit’sonsale.”（我想买这个商品因为它正在打折。）

4.学生分组练习，用所学词汇进行对话。

四、句型学习（20分钟）

1.老师展示购物场景中的常用句型，如：Howmuchisthis?（这个多少钱？）、CanIhaveadiscount?（我能打折吗？）

2.学生跟读并模仿句型，老师纠正发音和语调。

3.老师通过例句讲解句型的用法，如：“Howmuchisthisdress?”（这件裙子多少钱？）

4.学生分组练习，用所学句型进行对话。

五、情景模拟（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如：顾客、售货员、收银员等。

2.每组根据所学词汇和句型，设计一段购物场景对话。

3.各组进行情景模拟，其他学生观摩并给予评价。

4.老师对学生的表现进行点评，并指出不足之处。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调购物场景中的英语表达。

2.学生回顾所学词汇和句型，并进行自我检测。

3.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行购物场景对话。

七、课后拓展（5分钟）

1.老师向学生推荐一些与购物相关的英语学习资源，如：英语听力材料、购物场景视频等。

2.学生课后自主观看相关资源，提高自己的英语水平。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与购物场景相关的词汇，如item、price、discount、cashier等。这些词汇的掌握有助于学生在实际生活中进行购物交流，提高语言表达的实际应用能力。