最大公因数（说课稿）-2023-2024学年数学五年级下册人教版.docx

最大公因数（说课稿）-2023-2024学年数学五年级下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版五年级下册数学教材，主要内容包括：理解最大公因数的概念，掌握求两个数最大公因数的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。通过本节课的学习，学生能够了解最大公因数在生活中的应用，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过最大公因数的概念学习，让学生理解数学与生活的联系，提升数学建模能力。同时，发展逻辑推理能力，引导学生通过比较、归纳等方法，探索数学规律。此外，强化数学运算能力，通过实际操作和计算，提高学生解决实际问题的能力，培养其严谨求实的科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数四则运算，理解因数和倍数的概念，并能够进行简单的分解质因数。这些知识为学习最大公因数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的学习兴趣较为广泛，但个体差异较大。部分学生善于观察和思考，能够通过观察发现规律；部分学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来理解抽象概念。学生的数学思维能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习最大公因数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解最大公因数的概念，将其与倍数、公因数等概念区分开来；二是掌握求最大公因数的方法，如短除法、辗转相除法等；三是将所学知识应用于解决实际问题，需要学生具备较强的应用能力和创新思维。此外，学生在面对复杂问题时，可能会感到困惑，需要教师给予适当的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的积极参与，逐步揭示最大公因数的概念。

2.设计“找公因数”游戏，让学生在游戏中体验公因数和最大公因数的概念，增强学生的参与感和趣味性。

3.利用多媒体课件展示实例，帮助学生直观理解最大公因数的应用，同时结合实际生活中的案例，提高学生的实际问题解决能力。

4.引导学生进行小组合作探究，通过合作学习，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“最大公因数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何找到两个数的公因数？”“公因数中最大的数叫什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解最大公因数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“最大公因数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“阿凡提的智慧”引出最大公因数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解最大公因数的定义、性质和求法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“公因数大比拼”游戏，让学生在游戏中体验公因数和最大公因数的概念。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验公因数和最大公因数的概念。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解最大公因数的知识点。

实践活动法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握最大公因数的概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解最大公因数的概念，掌握求最大公因数的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“寻找生活中的最大公因数”的作业，让学生观察和思考生活中的数学问题。

提供拓展资源：推荐相关的数学书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的