第4单元 课题1 第2课时 水的净化（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

第4单元课题1第2课时水的净化（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元课题1第2课时水的净化（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究水的净化过程，帮助学生掌握基本的化学知识，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。结合九年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将围绕水的净化方法、原理以及实验操作展开，使学生能够理解并运用化学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过水的净化实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，激发学生探究化学现象的兴趣，提高解决问题的创新意识。

2.科学态度与社会责任：引导学生关注水资源的保护与合理利用，树立绿色化学观念，增强学生的环保意识和社会责任感。

3.实证推理与模型认知：培养学生运用化学原理分析水的净化过程，通过实验验证理论，形成科学的推理和认知模型。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理。在知识方面，学生已经学习了一些关于物质的性质和变化的知识，但水的净化这一部分内容相对较为抽象，需要通过具体的实验来加深理解。在能力方面，学生的实验操作能力、观察能力和分析能力尚处于发展阶段，需要通过引导和练习来提高。

学生的科学素养和探究精神正在逐步形成，但部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、操作不规范等行为习惯，这些习惯可能会影响实验结果的准确性。此外，学生对化学课程的学习兴趣和积极性各不相同，一些学生可能对实验操作充满好奇，而另一些学生可能对理论知识较为排斥。

针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过实验探究来增强学生的实践能力和科学思维，同时纠正不良实验习惯，培养学生严谨的科学态度。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍水的净化原理和过程，通过实验法让学生亲手操作并观察水的净化效果，利用讨论法引导学生分析实验现象，探讨净化方法的优缺点。

2.教学手段：运用多媒体设备展示水的净化过程的动画或视频，使用教学软件模拟实验操作，同时利用实物模型帮助学生直观理解净化原理。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括水的净化的基本概念、原理及实验步骤，明确预习目标为理解净化原理和掌握实验基本操作。

设计预习问题：如“水的净化过程中涉及哪些化学反应？”“实验中使用的每种试剂的作用是什么？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解净化原理和实验步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示污染的水体图片，引发学生对水净化的关注。

讲解知识点：详细讲解水的净化原理，如沉淀、过滤、吸附等，结合实验步骤进行解释。

组织课堂活动：分组进行水的净化实验，每组学生完成实验操作并记录结果。

解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实验操作中。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解理论知识。

实践活动法：通过实验操作，巩固理论知识。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水的净化原理，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与水的净化相关的作业，如设计一个简单的家庭水处理系统。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计家庭水处理系统，并撰写实验报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解水净化的更多知识。

反思总结：学生反思实验过程中的不足，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思总结提高学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，培养学生的实践应用能力。

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