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说课稿：人工智能——AI作诗

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《人工智能——AI作诗》课程内容与课本《信息技术》紧密相连，旨在让学生了解人工智能在文学创作领域的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握AI作诗的基本原理，了解人工智能如何模仿人类创作诗歌，并激发学生对人工智能的兴趣，培养学生的创新思维。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到人工智能在文学创作中的应用潜力；提升计算思维，通过分析AI作诗的算法，引导学生理解算法在解决问题中的作用；增强创新精神，鼓励学生尝试使用AI工具进行创作，激发他们的创新潜能；培养数字化学习与创新意识，让学生学会利用人工智能工具进行自主学习。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解AI作诗的基本原理，包括自然语言处理和机器学习在诗歌创作中的应用。

②掌握AI作诗工具的使用方法，能够运用这些工具进行简单的诗歌创作实验。

③分析AI作诗的优缺点，培养学生对人工智能技术的批判性思维。

2.教学难点

①深入理解自然语言处理中的复杂算法，如词性标注、语义理解等，对于非计算机专业的学生来说较为抽象。

②创造性地运用AI工具进行诗歌创作，需要学生具备一定的文学素养和创意思维。

③教师需要引导学生理解人工智能的局限性，避免过分夸大AI在艺术创作中的作用，这需要学生具备批判性思维能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解AI作诗的基本原理和自然语言处理技术。

2.设计小组讨论活动，让学生分析AI作诗的优缺点，培养批判性思维。

3.利用实验法，让学生通过实际操作AI作诗工具，体验人工智能在文学创作中的应用。

4.运用多媒体教学，展示AI作诗的实例和创作过程，增强学生的直观理解。

5.安排角色扮演，让学生模拟AI创作诗歌，加深对AI创作原理的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些经典诗歌，询问学生是否了解诗歌的创作过程，引出人工智能在文学创作中的应用。

-回顾旧知：简短回顾自然语言处理和机器学习的基础知识，为学生理解AI作诗做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解AI作诗的基本原理，包括自然语言处理、文本生成、情感分析等。

-举例说明：通过展示AI创作的诗歌实例，分析其风格、内容和结构，帮助学生理解AI作诗的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生提出关于AI作诗的问题，教师引导讨论，加深对知识的理解。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：指导学生使用AI作诗工具，进行诗歌创作实验，鼓励他们尝试不同的参数设置和风格选择。

-教师指导：在学生操作过程中，提供实时反馈和帮助，解答学生疑问，确保学生能够顺利完成创作。

4.作品分析（约20分钟）

-学生展示：让学生分享自己的AI作诗作品，其他学生进行评价和讨论，教师引导分析作品的特点和优缺点。

-总结归纳：引导学生总结AI作诗的优势和局限性，讨论人工智能在文学创作中的应用前景。

5.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：分组进行项目导向学习，每个小组选择一个主题，使用AI作诗工具创作一首诗歌，并进行展示。

-创新挑战：鼓励学生思考如何将AI作诗与其他艺术形式结合，提出自己的创新想法。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后练习，要求学生利用AI作诗工具创作一首诗歌，并撰写一篇小论文，分析自己的创作过程和作品特点。

-教师指导：提供课后练习的指导，解答学生可能遇到的问题，确保学生能够独立完成练习。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调AI作诗的基本原理和创作技巧。

-引导学生思考：人工智能在文学创作中的应用是否能够取代人类诗人，激发学生对人工智能与人类创造力关系的深入思考。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读相关文献，了解人工智能在文学领域的最新研究动态，为下一节课做好准备。

-通知家长：提醒家长关注孩子的课后学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。

（注：以上时间为估算，实际教学时间可能根据学生情况和学习进度进行调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人工智能发展历史：介绍人工智能的发展历程，从早期的图灵测试到现代的自然语言处理技术，帮助学生了解人工智能的演变过程。

-诗歌创作流派：介绍不同历史时期和文学流派的诗歌特点，如古典诗歌、现代诗歌、自由诗等，为学生提供更广泛的诗歌创作背景。

-人工智能在文学领域的应用案例：收集一些AI在文学领域的实际应用案例，如AI翻译、AI写作辅助等，让学生了解人工智能在文学创作中的具体应用。

-诗歌鉴赏与批评：推荐一些诗歌鉴赏和批评的经典著作，如《诗歌鉴赏指南》、《文学评论》