4上学路上 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

4上学路上说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

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教材分析

4上学路上说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本课选自一年级上册道德与法治教材，以“上学路上”为主题，旨在教育学生养成良好的出行习惯，提高安全意识。内容与生活实际紧密相连，引导学生关注交通安全，培养文明出行的好习惯。

核心素养目标

本课旨在培养学生遵守交通规则的意识，增强安全防范能力，培养良好的行为习惯。通过学习，学生能够树立安全意识，学会自我保护，形成文明出行的良好习惯，提升法治观念和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解交通信号灯的意义和规则。

-掌握基本的出行安全常识，如行走时注意红绿灯、人行横道等。

-学会识别常见的交通标志，如禁止通行、减速慢行等。

2.教学难点：

-理解交通信号灯在不同情况下（如红绿灯、人行横道）的适用规则。

-将交通安全知识内化为日常出行行为，形成自觉遵守的习惯。

-在复杂交通环境中，能够迅速作出正确的判断和反应，确保自身安全。例如，在路口遇到不同方向车辆同时靠近时，学生需要判断哪个方向的车辆有优先通行权，并作出相应的避让动作。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过模拟上学路上的场景，让学生在真实情境中学习交通规则。

2.运用游戏化教学，设计“交通规则接力赛”等游戏，让学生在游戏中学习并巩固交通安全知识。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示交通标志和信号灯，增强学生的学习兴趣和理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生初步了解交通安全的基本知识，为课堂学习打下基础。例如，学生通过预习，能够认识到红绿灯的意义和交通标志的种类。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：在课堂中，教师通过讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握交通安全的核心知识。例如，通过角色扮演，学生模拟过马路，学习如何正确使用人行横道。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业和拓展学习帮助学生巩固课堂所学，并进一步加深对交通安全知识的理解。例如，学生通过完成作业，能够练习在实际情境中应用交通安全规则。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《儿童交通安全知识手册》：这是一本专门为儿童设计的交通安全手册，内容丰富，图文并茂，适合学生阅读。

-《小学生交通安全教育故事集》：通过一系列生动的故事，讲述交通安全的重要性，让学生在阅读中学习安全知识。

-《交通安全漫画集》：以漫画的形式展示交通规则和安全知识，寓教于乐，提高学生的阅读兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以制作交通安全主题的手抄报，收集和整理有关交通安全的资料，展示自己的学习成果。

-开展家庭交通安全教育，与家长一起讨论如何在日常生活中遵守交通规则，提高家庭整体的安全意识。

-组织学生进行交通安全知识竞赛，通过竞赛的形式检验学生对交通安全知识的掌握程度。

-观看交通安全教育视频，了解更多的交通安全知识和事故案例，增强安全意识。

3.拓展知识点：

-交通标志的种类和含义：除了常见的交通信号灯和交通标志，还有禁止标志、指示标志、警告标志等，学生需要了解其具体含义和适用场景。

-非机动车出行安全：讲解非机动车（如自行车、电动车）在道路上的行驶规则，以及如何确保自身和他人的安全。

-乘坐公共交通工具的安全知识：介绍乘坐公交车、地铁等公共交通工具时的安全注意事项，如排队候车、上下车时的安全行为等。

-应急处理能力培养：教授学生在遇到交通事故或紧急情况时，如何保护自己和他人的安全，如如何正确拨打求助电话等。

-道路交通安全法律法规：简要介绍我国道路交通安全法律法规，让学生了解违法行为的后果，增强法治观念。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟上学路上的场景，让学生身临其境地学习交通规则，这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示交通标志和信号灯，这种教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的视觉接受效果。