制作简易太阳能热水器（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册.docx

制作简易太阳能热水器（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：制作简易太阳能热水器

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和环保意识。学生将通过实际操作，学习太阳能热水器的工作原理，提高观察、实验、分析问题的能力。同时，引导学生思考可再生能源的应用，增强节约资源和保护环境的责任感，培养学生的实践能力和跨学科思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解太阳能热水器的工作原理，特别是太阳能转化为热能的过程。

2.实际制作简易太阳能热水器，包括材料的选择和组装步骤。

难点：

1.理解太阳能热水器中能量转换的具体机制。

2.制作过程中，如何确保热水器能够有效地吸收太阳能并转化为热能。

解决办法：

1.通过演示实验和小组讨论，帮助学生理解太阳能热水器的工作原理。

2.设计步骤清晰的制作指南，指导学生逐步完成简易热水器的制作。

3.在制作过程中，引导学生观察和记录数据，通过对比实验结果，加深对能量转换机制的理解。

4.对于制作过程中的问题，鼓励学生自主思考和团队合作，通过讨论和实验调整解决方案。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍太阳能热水器的基本原理，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，鼓励他们提出问题并分享观点。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验太阳能热水器的制作过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用图片和视频展示太阳能热水器的工作过程，增强直观感受。

2.实物操作：提供实际材料，让学生亲手制作简易太阳能热水器，提高实践技能。

3.在线资源：利用网络资源，提供额外的学习材料和扩展活动，丰富学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于太阳能利用的图片和视频，激发学生对可再生能源的兴趣。

-提问：同学们知道太阳能是如何被利用的吗？它在我们的生活中有哪些应用？

-引出课题：今天我们将一起学习制作简易太阳能热水器，探索太阳能的奥秘。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍太阳能热水器的工作原理，包括太阳能的吸收、转换和利用。

-通过实物展示或PPT演示，讲解太阳能热水器的主要部件和功能。

-分组讨论：让学生思考如何利用现有的材料制作一个简易的太阳能热水器。

-教师讲解制作步骤，强调安全注意事项和操作要点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组发放制作材料，开始动手制作简易太阳能热水器。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-鼓励学生互相帮助，共同完成制作任务。

4.课堂小结（5分钟）

-各小组展示自己的制作成果，分享制作过程中的心得和体会。

-教师总结本节课的重点内容，强调太阳能热水器的原理和实际应用。

-提问：通过今天的实验，大家有什么新的收获？如何将太阳能利用到我们的日常生活中？

5.作业布置（5分钟）

-要求学生回家后，调查太阳能热水器在家庭中的应用情况，并撰写一份简单的报告。

-鼓励学生思考如何进一步优化太阳能热水器的性能，提出改进建议。

-下一节课，将进行太阳能热水器性能测试，比较不同设计的效果。

（以下内容为教学过程设计的详细展开，由于篇幅限制，此处省略具体细节，实际教学过程中应根据实际情况进行调整。）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示太阳能电池板、太阳能热水器等实物或图片，引导学生关注太阳能的应用。

-提问：同学们知道太阳能是如何被利用的吗？它在我们的生活中有哪些应用？

-学生回答，教师总结：太阳能是一种清洁、可再生的能源，可以用于发电、供暖、热水供应等。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍太阳能热水器的工作原理，包括太阳能的吸收、转换和利用。

-展示PPT，讲解太阳能热水器的主要部件和功能，如集热管、保温层、储水箱等。

-分组讨论：让学生思考如何利用现有的材料制作一个简易的太阳能热水器。

-教师讲解制作步骤，强调安全注意事项和操作要点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组发放制作材料，开始动手制作简易太阳能热水器。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-鼓励学生互相帮助，共同完成制作任务。

4.课堂小结（5分钟）

-各小组展示自己的制作成果，分享制作过程中的心得和体会。

-教师总结本节课的重点内容，强调太阳能热水器的原理和实际应用。

-提问：通过今天的实验，大家有什么新的收获？如何将太阳能利用到我们的日常生活中？

5.作业布置（5分钟）

-要求学生