Unit 5 Story Its OK to be different》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5StoryItsOKtobedifferent》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以冀教版三年级上册英语Unit5StoryItsOKtobedifferent为教学内容，旨在引导学生理解故事内容，学会表达对他人差异的尊重。通过创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养良好的情感态度。设计环节包括：导入、新课呈现、巩固练习、总结拓展，以实现教学目标。

核心素养目标

培养学生英语语言能力，通过本课的学习，学生能够理解故事内容，学会表达对他人差异的尊重，提升跨文化交流意识。同时，通过参与活动，发展学生的思维品质，培养他们的自主学习能力和合作学习意识，增强文化自信，形成积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习刚刚起步，他们已经掌握了基本的字母认识和简单的单词，能够进行简单的对话交流。在本课之前，学生可能已经接触过关于颜色、形状、动物等基本词汇，以及一些基础的句型结构，如“Isthis...?Yes,itis./No,itisnt.”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习有一定的兴趣，但注意力集中时间相对较短。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能在发音、词汇记忆和句型运用方面存在困难。学习风格上，有视觉型、听觉型和动觉型，部分学生可能更倾向于通过图片和动作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：理解故事内容、记忆和运用新词汇、掌握正确的发音和语调。此外，学生可能难以在真实情境中表达对他人差异的尊重，需要教师引导和示范。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍，提高英语学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲解，引导学生理解故事内容，激发学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事中不同角色的看法，培养合作学习意识。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事图片和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.教学资源整合：结合课本内容，引入相关歌曲、视频等资源，丰富教学形式。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生们纷纷回答：“Goodmorning,teacher!Imfine,thankyou!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnanewstorycalledItsOKtobedifferent.Doyouknowwhatthestoryisabout?Letsthinkandsharewitheachother.”

二、新课呈现（20分钟）

1.故事导入

a.老师展示故事图片，引导学生观察并描述图片内容。

b.学生们积极参与，用英语描述图片，如：“Thisisacat.Itsblackandwhite.Thecatissittingonthefence.”

2.故事讲解

a.老师用简单的英语讲述故事，注意语速适中，让学生跟随老师的讲述。

b.在讲述过程中，老师适时提问，如：“Whathappenedtothecat?Whyisthecatsad?”

3.词汇教学

a.老师板书故事中的新词汇，如：“different,happy,sad,fence,cat,dog,bird”等。

b.学生跟读并模仿老师发音，注意纠正发音错误。

4.句型教学

a.老师展示故事中的句型，如：“ItsOKtobedifferent.”，并解释句意。

b.学生跟读并模仿老师，注意句型结构和语调。

5.角色扮演

a.老师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

b.学生们根据故事内容，用英语进行对话，如：“Imthecat.ImsadbecauseImdifferentfromtheothers.”

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习

a.老师出示新词汇卡片，让学生认读