Unit 3 Healthy Lifestyle Moving Forward 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit3HealthyLifestyleMovingForward说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

一、设计意图

本节课旨在通过学习Unit3HealthyLifestyleMovingForward，帮助学生了解健康生活方式的重要性，提高他们对健康饮食和锻炼的认识。通过英语听说读写技能的练习，培养学生形成健康的生活习惯，为未来的生活打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读文本，增强对健康生活方式的文化理解；通过讨论和写作，提升批判性思维和解决问题的能力；同时，通过合作学习和任务完成，培养跨文化交流意识和自主学习能力。

三、学情分析

针对高中英语必修第三册Unit3HealthyLifestyleMovingForward的教学，学生群体通常具备以下特点：

1.学生层次：本年级学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的英语对话和写作。但由于个体差异，部分学生在词汇量、语法运用和阅读理解能力上存在差异。

2.知识方面：学生对健康生活方式有一定了解，但可能缺乏系统性的知识体系。学生对英语语法和词汇的应用能力参差不齐，需要通过教学活动提升。

3.能力方面：学生的听说读写能力在高中阶段逐渐提升，但仍需加强。在听说能力上，学生可能存在语音语调不够标准、表达不够流畅的问题；在读写能力上，学生可能缺乏对复杂文本的深入理解和分析能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待提高。在健康生活方式方面，部分学生可能存在不良的生活习惯，需要引导他们树立正确的健康观念。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不均等问题。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习态度和习惯对课程学习有直接影响。通过本节课的学习，有助于提高学生对健康生活方式的认识，培养良好的生活习惯，同时提升他们的英语素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3HealthyLifestyleMovingForward的文本和活动指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食和锻炼的图片和视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些实物或模型，如不同类型的食物模型，帮助学生直观理解健康饮食的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Howdoyoukeephealthy?”引导学生思考健康的生活方式。

2.学生自由发言，分享自己的健康习惯。

3.老师总结并引入本节课的主题：HealthyLifestyleMovingForward。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.阅读文本

a.老师分发教材，让学生自主阅读Unit3HealthyLifestyleMovingForward。

b.学生阅读完毕后，用英语简要概括文章大意。

c.老师根据学生的回答，引导学生关注文章的重点内容。

2.文章结构分析

a.老师引导学生分析文章的结构，包括引言、主体和结论。

b.学生分组讨论，总结各部分的主要内容。

3.重点内容探究

a.老师提问：“Whatarethekeypointsofhealthylifestylementionedinthetext?”

b.学生根据文本内容，总结出健康生活方式的关键要素，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

c.老师强调这些要素的重要性，并举例说明。

4.文化对比

a.老师引导学生思考：中西方在健康生活方式方面有哪些异同？

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.老师总结并分享中西方健康生活方式的文化差异。

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演

a.老师将学生分成小组，每组选择一个健康生活方式的主题进行角色扮演。

b.学生准备台词，进行角色扮演，其他学生观摩并评价。

2.小组讨论

a.老师提出问题：“Howcanweadoptahealthylifestyleinourdailylife?”

b.学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

c.老师总结并分享一些实用的健康生活方式建议。

四、巩固练习（15分钟）

1.完形填空

a.老师分发练习题，学生根据课文内容填写空缺的单词。

b.学生完成后，老师批改并讲解答案。

2.词汇拓展

a.老师选取课文中的重点词汇，让学生用这些词汇造句。

b.学生完成造句