6《探访古代文明》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

6《探访古代文明》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《探访古代文明》是2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版教材中的章节内容。本章节主要围绕古代文明展开，包括古埃及、古印度、古巴比伦、古希腊等文明古国的历史、文化、科技等方面的介绍。通过学习，学生可以了解不同文明的特点，培养对历史的兴趣，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生对历史文化的兴趣和探究精神。

2.提升学生分析历史事件的能力，理解文明交流互鉴的重要性。

3.增强学生的文化自信，认识多元文明对人类进步的贡献。

4.培养学生尊重世界多样性，促进跨文化交流的意识。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，尤其是对历史和文化的探索。在知识层面，学生对古代文明有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入探究的能力。在能力方面，学生的分析、归纳和总结能力有待提高，尤其是在面对复杂的历史事件时，难以形成自己的见解。在素质方面，学生的文化自信和民族自豪感有待加强，对多元文明的尊重和理解也需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不足，容易受到外界干扰。这可能会影响他们对古代文明的学习效果。针对这些情况，本节课将结合学生的年龄特点和学习需求，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和文化素养。

具体来说，六年级学生在以下方面存在以下特点：

1.对历史知识有一定基础，但缺乏系统性。

2.分析和归纳能力有限，难以深入理解历史事件。

3.文化自信和民族自豪感有待提升。

4.学习习惯和注意力集中程度不一，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣。

针对这些特点，本节课将注重以下教学策略：

1.通过生动有趣的历史故事和图片，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，引导学生参与讨论，培养他们的分析、归纳和总结能力。

3.结合多媒体教学手段，展示不同文明的风貌，增强学生的文化自信。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：古代文明相关的图片、视频资料、音频材料。

4.教学手段：实物教具（如古代文物模型）、地图、时间轴、小组讨论卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代文明吗？你们对古代文明有哪些了解？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，如金字塔、古罗马斗兽场、秦始皇兵马俑等，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如古埃及的象形文字、古希腊的民主政治等。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古埃及的象形文字、古希腊的哲学思想、古罗马的法律体系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明的思想和制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代文明对未来社会的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论，如“古代文明的科技成就”、“古代文明的建筑风格”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和