2024年九年级语文下册 第三单元 9《鱼我所欲也》同步说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》同步说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》同步说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》同步说课稿

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过品读《鱼我所欲也》一文，提升对文言文的理解和鉴赏能力。

2.引导学生思考人生价值和社会责任，培养学生的思辨能力和道德情操。

3.增强学生的文化自信，了解古代文化的精髓，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《鱼我所欲也》的中心思想，把握孟子“义”的价值观。

-理解并背诵文中重要语句，如“二者不可得兼，舍生而取义者也”。

-分析文章的结构和论证方法，学习孟子的说理技巧。

2.教学难点：

-理解文言文中的实词、虚词的意义和用法，如“得”、“所”、“与”等。

-掌握文言文的断句技巧，正确理解句子的意思。

-理解并分析孟子“义”的概念，以及其在现代社会中的意义。

-在理解文章的基础上，培养学生的批判性思维，探讨“义”与“利”的冲突在现代社会的体现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与《鱼我所欲也》相关的图片、孟子生平介绍视频，以及文言文阅读技巧指导文章。

3.教学工具：准备文言文翻译字典、古代文化背景资料册。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，确保学生能够进行小组讨论和笔记记录。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们要学习的是一篇著名的文言文《鱼我所欲也》，它选自《孟子》。在这篇文中，孟子提出了他的‘义’的价值观。让我们一起走进这篇文章，感受孟子的思想魅力。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字义和句子的节奏。

2.学生分享朗读感受，老师点评并纠正读音错误。

三、细读课文，理解内容

1.老师引导学生找出文章中的关键句子，如“二者不可得兼，舍生而取义者也”。

2.学生分析关键句子的含义，老师点评并补充。

3.老师提问：“孟子在这篇文章中主要阐述了什么观点？”

学生回答：“孟子主张舍生取义，认为义比生命更重要。”

老师点评：“非常好，孟子在这里提出了他的核心观点。”

四、探究课文结构，学习说理技巧

1.老师引导学生分析文章的结构，如引论、本论、结论。

2.学生举例说明文章中的论证方法，如举例论证、对比论证等。

3.老师总结：“孟子的这篇文章结构严谨，论证有力，值得我们学习。”

五、深入探讨，提升思维能力

1.老师提问：“在现实生活中，我们如何践行孟子的‘义’的价值观？”

学生讨论并分享自己的看法。

老师点评：“同学们的观点都很精彩，我们要在生活中践行‘义’，做一个有道德的人。”

六、总结全文，升华主题

1.老师总结：“今天我们学习了《鱼我所欲也》，孟子在这里提出了舍生取义的价值观。在现实生活中，我们要学会分辨‘义’与‘利’，做一个有道德、有担当的人。”

七、布置作业

1.学生背诵课文中的关键句子。

2.学生结合自身实际，撰写一篇关于“义”的感悟文章。

八、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《鱼我所欲也》，希望大家能够理解孟子的‘义’的价值观，并将其运用到日常生活中。”

九、课后反思

1.老师反思：“本节课通过引导学生分析文章结构、论证方法，以及探讨‘义’的价值观，旨在培养学生的思维能力、道德情操和文化自信。在今后的教学中，我要继续关注学生的核心素养培养，提高教学质量。”

学生学习效果

学生学习效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确理解并背诵《鱼我所欲也》中的关键句子，如“二者不可得兼，舍生而取义者也”。

-学生掌握了孟子关于“义”的价值观的核心内容，能够概述孟子的主要观点。

2.**阅读能力**：

-学生通过自主阅读和集体讨论，提高了文言文阅读理解能力。

-学生学会了如何分析文言文的结构和论证方法，提升了阅读文言文的分析能力。

3.**思维能力**：

-学生在分析文章结构和论证方法的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够将孟子的思想与现代生活相结合，进行思辨性讨论，提升了思辨能力。

4.**文化素养**：

-学生对古代文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生能够从文言文中汲取智慧，提升个人修养，理解传统文化的价值。

5.**情感态度**：

-学生通过学习孟子的“义”的价值