2024年届九年级历史上册 第16课 武士领导的社会变革说课稿 北师大版.docxVIP

2024年届九年级历史上册第16课武士领导的社会变革说课稿北师大版

授课内容

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授课地点

授课时间

设计意图

本课旨在通过讲述日本从大化改新到平安时代的武士领导的社会变革，帮助学生了解日本封建社会的形成过程，理解日本封建社会的特点。通过分析大化改新的原因、内容、影响以及武士阶层的崛起，使学生认识到改革对社会发展的推动作用，培养学生对历史的分析和理解能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解大化改新的历史背景和意义，包括其对日本从奴隶社会向封建社会过渡的影响。

②掌握大化改新的具体措施，如土地制度改革、中央集权体制的确立等，并分析其对社会经济发展的影响。

2.教学难点，

①分析武士阶层崛起的社会经济根源，以及其如何成为日本封建社会的主导力量。

②理解大化改新与平安时代日本社会变革的内在联系，包括政治、经济、文化等方面的变迁。

③通过比较日本与其他古代社会的变革，培养学生的批判性思维和历史解释能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，先通过讲解大化改新的历史背景和内容，再引导学生讨论其对日本社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同历史角色，模拟大化改新的决策过程，提高学生的参与度和对历史情境的理解。

3.利用多媒体资源，展示日本古代社会的图片和视频，增强学生的视觉体验，同时使用地图和图表辅助讲解，帮助学生更好地理解地理和历史背景。

4.安排小组合作学习，让学生通过收集资料、整理信息，共同完成关于大化改新的研究报告，培养团队协作能力和研究能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个关于日本历史上的重要转折点——大化改新。请大家思考：一个国家的变革是如何发生的？它对社会有哪些深远的影响？

2.创设情境：播放一段关于日本古代社会的视频，引导学生观察并思考日本从奴隶社会到封建社会的转变过程。

3.提出问题：大化改新发生在哪个时期？它的主要内容包括哪些？它对日本社会产生了哪些影响？

4.学生回答：教师简要总结并引出本课主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.大化改新的背景（5分钟）

-讲解日本古代社会的特点，如奴隶制度、部落联盟等。

-分析大化改新的历史背景，如社会矛盾、民族融合等。

2.大化改新的内容（10分钟）

-土地制度改革：讲解“班田收授法”和“租庸调”制度。

-中央集权体制：介绍天皇制度、地方官制等。

-文化政策：介绍汉字的传入和佛教的传播。

3.大化改新的影响（10分钟）

-日本从奴隶社会向封建社会过渡。

-经济发展：农业、手工业、商业的繁荣。

-文化发展：汉字文化、佛教文化的传播。

4.平安时代的武士阶层（5分钟）

-讲解武士阶层的起源、发展和特点。

-分析武士阶层在平安时代的社会地位和作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：请同学们回顾大化改新的内容，回答以下问题：

-大化改新的主要目的是什么？

-大化改新的主要内容有哪些？

-大化改新对日本社会产生了哪些影响？

2.学生回答：教师点评并纠正错误。

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为大化改新对日本社会有哪些积极意义？

2.学生回答：教师总结并指出大化改新的积极意义。

3.教师提问：大化改新对其他古代社会有哪些借鉴意义？

4.学生回答：教师总结并指出大化改新的借鉴意义。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调大化改新的重要性和影响。

2.引导学生思考：大化改新对日本社会发展有哪些启示？

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述大化改新的背景、内容和影响，包括土地制度改革、中央集权体制的建立以及文化政策的变化。

-学生能够区分大化改新与日本其他历史时期的特点，如飞鸟时代和奈良时代。

-学生能够理解大化改新对日本社会从奴隶社会向封建社会过渡的意义。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了历史事件分析和解释的能力。

-学生通过小组合作学习，提升了团队协作和沟通能力。

-学生通过使用地图、图表等教学辅助工具，增强了历史时空观念和逻辑思维能力。

3.思维发展：

-学生在分析大化改新的原因和影响时，培养了批判性思维和历史解释能力。

-学生能够从大化改新的案例中，提炼出改革对社会发展的重要性，形成正确的价值观。

-学生通过比较日本与其他古代社会的变革，发展了跨文化理解和全球视野。

4.情感态度：

-学生通过学习大化改新，对日本古代社会的历史有了更深入的了解，激发了学习历史的兴趣。

-学生在了解大化改新的过程中，培养了尊