认识新同学 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

认识新同学说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识新同学说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教材分析

《认识新同学》是人教版一年级上册数学的第一单元。本单元旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识数字“1”到“10”，并能进行简单的数数和加减法运算。教材通过生动的插图和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生初步的数学抽象能力和逻辑推理能力，通过“认识新同学”这一主题，让学生在具体的情境中感知和运用数学知识。同时，培养学生良好的数感、空间观念和合作交流能力，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解数字“1”到“10”的实际意义，能够将数字与具体物体或情境相对应。

②通过数数活动，掌握基本的数数顺序和计数方法，能够正确进行10以内的加减运算。

2.教学难点

①在实际情境中，学生能够将抽象的数字与具体的物体或情境建立联系，形成初步的数感。

②学生在数数和计算过程中，能够理解加减法的含义，并能够在没有直观辅助的情况下进行简单的加减运算。

③培养学生良好的数数习惯，包括数数时注意力集中、不重复、不遗漏等。

④鼓励学生在小组合作中交流思想，提高学生的合作意识和沟通能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学和动手操作相结合的方法，如使用教具、实物等，帮助学生建立数学概念。

2.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流、共同解决问题，提高合作能力。

3.设计趣味游戏和角色扮演活动，如“数字接力”、“猜数字”等，激发学生学习兴趣，增强课堂互动性。

4.利用多媒体课件展示数学情境，辅助教学，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识新同学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们班的新同学是谁吗？他们有什么特点呢？”

展示一些关于新同学的图片或视频片段，让学生初步感受新同学的魅力或特点。

简短介绍新同学的基本情况，如姓名、兴趣爱好等，为接下来的学习打下基础。

2.“认识新同学”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新同学的基本情况，包括姓名、兴趣爱好等。

过程：

讲解如何通过观察、询问等方式来认识新同学。

详细介绍如何与新同学进行简单的交流，如打招呼、询问问题等。

3.“认识新同学”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何与新同学建立友谊。

过程：

选择几个班级内同学之间建立友谊的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何与新同学相处。

引导学生思考这些案例对班级和谐氛围的影响，以及如何在新同学到来时主动交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新同学相处的话题进行深入讨论。

小组内讨论如何与新同学打招呼、如何参与新同学的活动等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“认识新同学”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何与新同学打招呼、如何参与新同学的活动等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调认识新同学的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何认识新同学、如何与新同学交流等。

强调认识新同学对于班级和谐氛围的重要性，鼓励学生在日常生活中主动与新同学交流。

布置课后作业：让学生思考如何在新学期中与新同学建立友谊，并记录下自己的努力和收获。

知识点梳理

一、数字的认识

1.数字“1”到“10”的认识：通过具体实物或图片，让学生直观地认识数字“1”到“10”。

2.数字与数量对应：让学生理解数字与数量之间的关系，能够正确地将数字与相应的数量对应起来。

二、数的顺序

1.数数的顺序：引导学生按照正确的顺序数数，从“1”数到“10”，再从“10”倒数到“1”。

2.数数练习：通过游戏或活动，让学生反复练习数数，巩固数数顺序。

三、数的加减法

1.加法概念：通过具体实例，让学生理解加法的概念，即把两个数合并成一个新的数。

2.减法概念：通过具体实例，让学生理解减法的概念，即从一个数中减去另一个数。

3.简单的加法运算：让学生进行简单的加法运算，如“2+3”。

4.简单的减法运算：让学生进行简单的减法运算，如“5-2”。

四