2025年春人教版生物八年级下册同步教案 7.3.1 地球上生命的起源.doc

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第三章生命起源和生物进化

第一节地球上生命的起源

教学目标：

1．描述生命起源的过程。

2．关注生命起源的不同观点。

3．学会运用证据进行科学推测，懂得珍爱生命。

教学重难点：

重点：关注关于生命起源的不同观点。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境，设疑导入

视频展示（广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）

广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。

设疑：生命的起源到底在哪里呢？这节课我们来探究这个问题。

二、讲授新课

教师组织学生以小组为单位分别将各组收集到的关于生命起源的不同观点的资料进行交流、汇报。

推测判断一：“神创论”

视频展示“女娲造人”。

你们相信这种说法吗？理由是什么？

我们前面学习的人类起源于森林古猿，这是科学的推测吗？为什么？

结论：“神创论”的观点是完全不正确的。

推测判断二：自然发生说

有的科学家认为生物是从非生物环境中自然发生出来的。我国古代认为有：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠等。这个观点能证明生命是自然发生的吗？

科学的推测必须具备哪些条件？

科学推测不仅需要有一定的证据做基础，还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。

今天我们就用科学的推测方法来探究地球上生命的起源。

推测判断三：化学进化论学说

1．分析原始大气中有哪些主要成分？

2．地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？

3．你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。

4．原始地球上没有生命，有有机物吗？有证据吗？

请学生读课本P51“资料分析”，思考下列问题：

1．米勒实验中运用了哪些气体？

2．米勒实验中火花放电模拟了什么？

3．米勒实验中合成了什么物质？

4．分析米勒的科学实验证明了什么。

学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质→有机小分子物质是有可能实现的。

教师播放有关视频，师生共同总结原始地球形成生命过程的推测：

原始地球先形成许多简单的有机物→随雨水汇入原始海洋→形成原始生命。

化学起源说将生命的起源分为4个阶段：

第一个阶段（从无机小分子生成有机小分子）

第二个阶段（有机小分子生成有机大分子）

第三个阶段（有机大分子组成有机多分子体系）

第一阶段（生成），这个米勒已经通过实验证实。第二个阶段（生成）、第三个阶段（组成）有些科学家已通过实验部分证明！第四个阶段：有机多分子体系演变为原始生命。这一阶段是在原始的海洋中形成的，是生命起源过程中最复杂和最有决定意义的阶段。目前，人们还不能在实验室里验证这一过程。希望同学们努力学习，早日找到这方面的证据。

教师：通过刚才的分析，我们对化学起源说有了比较深刻的认识。我们通过视频来了解一下“宇生说”。

推测判断四：宇生学说

同学们，通过分析陨石的成分，大家可以对宇生学说作出什么推测？

结论：人类在不断探索地球外的生命，完成了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的。

三、课堂小结

在科学探究的过程中，我们就应该富有这种敢于质疑、不惧权威的精神，科学就是在不断质疑与辩证中进步的。敢于质疑还不够，还需要有充足的证据来证明这些观点，只有在证据面前人们才会信服。从来没有哪种理论绝对是对的，只要你找到可以驳倒对方的证据，那你就是赢家。希望同学们今后继续探索生命的奥秘。

四、布置作业

1.原始大气与现在大气明显不同的是原始大气没有（A）

A.游离的氧B.游离的氢C.水蒸气D.甲烷

2.下列关于生命起源和人类起源的叙述，正确是（A）

A.生命起源于原始海洋 B.生命起源于原始大气

C.人类起源于现代类人猿 D.人类起源于森林草原

3.下列叙述中错误的是（B）

A.生命在地球上诞生已有约46亿年

B.在地球形成以后的10亿年内，地球上出现了原始生命

C.早期地球上的元素都是气态的

D.地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变而成的