7-1《短歌行》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

7-1《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课《短歌行》旨在引导学生深入理解诗歌意境，培养学生鉴赏诗歌的能力。通过分析诗歌的艺术手法、情感表达和思想内涵，使学生领略古代诗歌的魅力，提高文学素养。同时，结合课本内容，引导学生关注时代背景，培养爱国主义情感。

二、核心素养目标分析

本节课以《短歌行》为载体，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过诗歌鉴赏，学生能够提升对古典文学的理解和欣赏能力，培养审美情趣；通过分析诗歌中的意象和情感，锻炼学生的思维能力和创造力；同时，通过了解诗歌背后的文化背景，增强学生的文化自信和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古诗词阅读基础，了解古典诗歌的基本形式和表达手法。在之前的学习中，学生接触过一些唐诗宋词，对诗歌的韵律、意象和意境有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过诗歌体会古代文人的情感和思想。学习能力方面，学生具备一定的分析能力和审美鉴赏能力，但部分学生在理解诗歌深层含义和把握作者情感方面存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对诗歌意象和典故的理解：部分学生可能对诗歌中的意象和典故不熟悉，导致理解上的障碍。

（2）情感把握：学生可能难以准确把握诗歌中的情感变化，影响对诗歌整体意境的理解。

（3）文化背景知识：部分学生可能缺乏对古代文化背景的了解，影响对诗歌深层含义的把握。

（4）鉴赏能力：学生在鉴赏诗歌时，可能难以全面分析诗歌的艺术手法和表达效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗歌背景，引导学生理解诗歌的时代意义和作者情感。

2.讨论法：分组讨论诗歌意象和艺术手法，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.演示法：通过朗读和示范，帮助学生把握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音韵美。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者生平、诗歌背景等，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行诗歌分析，如在线诗词解析平台，提高学习效率。

3.视频资料：播放与诗歌相关的纪录片或影视作品，帮助学生更直观地理解诗歌意境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短歌行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们熟悉古代诗歌吗？有没有了解过曹操的《短歌行》？”

展示《短歌行》的原文片段，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

简短介绍《短歌行》的作者曹操及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《短歌行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《短歌行》的基本概念、艺术手法和情感表达。

过程：

讲解《短歌行》的背景，包括曹操的生活环境和创作背景。

分析诗歌的艺术手法，如比兴、对仗等，使用示例诗句进行讲解。

3.《短歌行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《短歌行》的特性和重要性。

过程：

选择《短歌行》中的典型诗句进行分析，如“对酒当歌，人生几何”等。

详细介绍诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的深层含义。

引导学生思考诗句对现实生活或学习的影响，以及如何在现代语境中理解古代诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《短歌行》相关的主题进行讨论，如“诗歌中的酒文化”或“曹操的豪放情怀”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《短歌行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《短歌行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《短歌行》的背景、艺术手法、情感表达等。

强调《短歌行》在文学史上的地位和价值，鼓励学生进一步探索古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《短歌行》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生选择《短歌行》中的任意一句诗句，结合自己的理解，写一篇感悟或赏析。

要求学生注意以下几点：

-理解诗句的意义；

-分析诗句所表达的情感；

-结合自身经历或感悟，进行个性化的解读。

8.教学