Unit2 My schoolbag lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2Myschoolbagletsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit2MyschoolbagLet’sspell”为主题，旨在帮助学生掌握元音字母组合“e-e”的发音规则，并通过单词拼读练习，提高学生的拼读能力。结合四年级学生的认知特点，通过情境创设和游戏活动，激发学生学习兴趣，培养学生的英语语感和自主学习能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过拼读规则的学习，提高对字母组合的辨识能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下学校生活的多样性。

3.提升学生的思维品质，通过拼写游戏，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主探究元音字母组合的发音规律。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的拼读规则，具备一定的英语语感。但他们对元音字母组合的发音规律理解不够深入，需要通过具体实例来强化记忆。

2.学生对英语学习普遍保持较高兴趣，尤其是通过游戏和活动形式。他们的学习能力和合作意识较强，能够积极参与课堂互动。学习风格上，既有独立学习者，也有依赖同伴的协作学习者。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对元音字母组合“e-e”的发音规则理解不够，容易混淆；在拼写单词时，可能会忘记添加必要的元音字母；缺乏足够的英语学习经验，对某些发音规则难以掌握。此外，学生在进行拼读练习时可能会感到焦虑，需要教师给予足够的鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校物品的图片，以及“e-e”发音规则的图表。

3.教学视频：选取与单元主题相关的英语动画或教学视频，以辅助学生理解。

4.教学工具：准备拼图卡片，用于单词拼读游戏，增强学生的互动和参与度。

五、教学过程设计

教学过程总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英语歌曲，激发学生兴趣。

2.提问：Whatdoyouseeinthevideo?引导学生描述视频中的学校场景。

3.引入主题：Today,wearegoingtolearnaboutourschoolbagandsomefunspellingrules.

二、讲授新课（15分钟）

1.展示实物或图片，如书包、铅笔、书本等，引导学生复习相关单词。

2.引导学生观察单词中的元音字母组合“e-e”，提出问题：Whatdoyounoticeaboutthewordsinyourschoolbag?

3.讲解元音字母组合“e-e”的发音规则，通过发音示例让学生听音并跟读。

4.展示一些包含“e-e”的单词，让学生练习拼读，并给予反馈。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组发放含有“e-e”单词的卡片，让学生拼读并展示给其他小组。

2.游戏环节：进行“拼写接力”游戏，每组轮流拼写包含“e-e”的单词，其他组进行拼读。

3.拼读比赛：设置计时，让学生在规定时间内尽可能多地拼读包含“e-e”的单词。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Doyouknowanyotherwordswiththe“e-e”sound?

2.让学生举例说明，并纠正发音错误。

3.提问：Howdoyouspellthesewords?让学生拼写并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Whatcanyoudowithyourschoolbag?引导学生思考并回答。

2.学生展示自己的书包，分享书包里常用的物品。

3.教师总结：Aschoolbagisveryuseful.Wecanputourbooks,pencils,andotherthingsinit.

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：Whatistheimportanceoflearningspellingrules?

2.学生讨论并分享学习拼写规则的好处。

3.教师总结：Learningspellingrulescanhelpusreadandwritemoreeasily.ItsveryimportantforourEnglishlearning.

七、总结与作业布置（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调元音字母组合“e-e”的发音规则。

2.布置作业：让学生回家后用学到