浙江省嘉兴市第三中学高中信息技术 设计表现图说课稿 苏教版.docx

浙江省嘉兴市第三中学高中信息技术设计表现图说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省嘉兴市第三中学高中信息技术设计表现图说课稿苏教版

设计思路

本课以苏教版高中信息技术课程内容为基础，围绕“设计表现图”这一主题，通过实际案例分析和实践操作，引导学生掌握设计表现图的基本方法和技巧。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的创新能力和团队协作能力。

核心素养目标

1.提升学生的信息处理能力，通过设计表现图掌握信息可视化的技巧。

2.培养学生的创新思维，激发学生在设计中的想象力和创造力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组合作完成任务，提升沟通与协作能力。

4.增强学生的信息意识，理解信息技术在社会发展中的重要作用。

重点难点及解决办法

重点：

1.设计表现图的基本原则与技巧，包括色彩搭配、布局设计等。

2.利用软件进行设计表现图的实际操作，如Photoshop或Illustrator的使用。

难点：

1.学生对设计表现图概念理解不足，难以将理论知识应用于实践。

2.学生在软件操作过程中，可能遇到技术障碍，影响设计效果。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生理解设计表现图的实际应用，增强概念理解。

2.提供软件操作指导，分步骤演示，并设置练习环节，让学生逐步掌握操作技巧。

3.针对技术问题，提供在线资源和同学互助，帮助学生克服操作障碍。

4.鼓励学生尝试不同设计风格，激发创新思维，突破设计瓶颈。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、设计表现图相关软件（如Photoshop、Illustrator）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：设计表现图相关案例库、在线教程、设计灵感网站。

4.教学手段：PPT演示、视频教学、现场演示、小组讨论、实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示几幅优秀的设计表现图，激发学生兴趣。

-提问：“这些设计表现图是如何制作的？它们在哪些领域中有应用？”

-引出本节课主题：“设计表现图”，并介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解设计表现图的基本原则，如色彩搭配、布局设计、创意构思等。

-展示设计表现图软件的基本操作步骤，如Photoshop或Illustrator的使用。

-通过实例分析，引导学生了解不同类型的设计表现图特点及应用场景。

-互动提问，巩固学生对设计表现图基本概念的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生运用所学知识，独立完成一幅设计表现图。

-指导学生在小组内相互讨论，互相帮助解决制作过程中遇到的问题。

-针对学生练习情况，现场解答个别学生在制作过程中遇到的困难。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，如设计表现图的基本原则和软件操作。

-概述设计表现图在生活中的应用领域。

-强调学生在制作过程中要注意的事项。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一幅与所学知识相关的设计表现图。

-强调作业提交截止时间及评分标准。

-提醒学生复习巩固本节课所学知识，为下节课做好铺垫。

备注：

-在整个教学过程中，注重培养学生的创新思维和团队协作能力。

-充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

-通过小组合作和讨论，提高学生的沟通与表达能力。

-关注学生的个体差异，给予针对性的指导和支持。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握设计表现图的基本原则，包括色彩搭配、布局设计、创意构思等。

-学生了解并能够运用Photoshop、Illustrator等软件进行设计表现图的制作。

-学生能够识别和分析不同类型的设计表现图特点及应用场景。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了信息处理能力，学会了如何将理论知识应用于实际设计。

-学生通过小组合作，提升了沟通与协作能力，学会了在团队中发挥自己的优势。

-学生在解决技术问题的过程中，培养了问题解决能力和创新思维。

3.思维发展：

-学生在制作设计表现图的过程中，激发了想象力和创造力，培养了创新思维。

-学生通过分析优秀案例，学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

-学生在讨论和交流中，学会了如何表达自己的观点，提升了逻辑思维能力。

4.信息素养：

-学生通过学习设计表现图，增强了信息意识，认识到信息技术在社会发展中的重要作用。

-学生学会了从网络资源中获取设计灵感，提高了信息检索和利用能力。

-学生在制作过程中，学会了尊重知识产权，培养了良好的信息伦理意识。

5.