2024年九年级语文上册 第三单元 第9课《谈骨气》说课稿 北京课改版.docxVIP

2024年九年级语文上册第三单元第9课《谈骨气》说课稿北京课改版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024年九年级语文上册第三单元第9课《谈骨气》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课选自九年级上册第三单元，旨在让学生深入理解课文内容，培养学生的民族精神和爱国主义情感。学生在学习本课之前已经接触过不少文学作品，对文学作品的阅读和理解已有一定的积累，本课将在此基础上，进一步引导学生深入理解作者的观点和情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生理解并运用现代汉语的能力，特别是对议论文结构的把握。

2.思维发展与提升：引导学生形成批判性思维，学会从不同角度分析文章观点，提高逻辑推理能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，感受作者的人格魅力和文章的艺术风格。

4.文化传承与理解：通过学习课文，加深学生对民族精神和传统文化价值的认识，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文中心论点，把握作者论证的过程和方法，能够分析文章结构，明确论据与论点之间的关系。

②领悟作者在文中体现的骨气精神，结合时代背景，理解其现实意义，培养学生树立正确的价值观。

2.教学难点，

①深入理解作者在论证过程中的逻辑严密性，引导学生学会从多角度分析论证方法，如举例论证、对比论证等。

②探究课文中的情感态度，理解作者在特定历史背景下所表达的民族自尊心和自信心，帮助学生形成正确的民族观和国家观。

③将课文中的骨气精神与学生的日常生活相结合，引导学生如何在现实生活中践行这种精神，培养良好的道德品质和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生逐步理解作者的观点和论证过程，确保学生对文章有全面的认识。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的关键问题进行讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的历史事件或现实案例，帮助学生更好地理解课文中的骨气精神及其现实意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文原文、作者背景资料、历史图片等，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线投票、讨论区等，提高学生的参与度和学习效果。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的情境，加深对骨气精神的理解和感悟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《谈骨气》的中心论点和论证方法。

设计预习问题：围绕“骨气精神在当代社会的意义”，设计问题如“你认为骨气在个人成长和社会发展中的作用是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解《谈骨气》的写作背景和作者观点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于民族英雄的视频，引出《谈骨气》的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解《谈骨气》的论证结构，分析作者如何运用举例论证和对比论证。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期骨气精神的体现。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《谈骨气》的论证结构。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解骨气精神的内涵。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于骨气精神在现实生活中的应用的作文，要求学生结合实际事例进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，如《钢铁是怎样炼成的》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对骨气精神的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提