第二单元 传统文化经典 单元说课稿及学习辅助材料 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第二单元传统文化经典单元说课稿及学习辅助材料2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元传统文化经典单元说课稿及学习辅助材料2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元“传统文化经典”。主要包括《论语》中的经典语句解读，如“学而时习之，不亦说乎？”、“己所不欲，勿施于人”等，旨在引导学生深入理解儒家思想，培养良好的道德品质。同时，本单元还将涉及《孟子》中的相关内容，如“得道多助，失道寡助”、“民为贵，社稷次之，君为轻”等，帮助学生了解儒家思想在政治、道德等方面的应用。

核心素养目标

1.培养学生理解和传承中华优秀传统文化的能力。

2.提升学生的文言文阅读理解力和文化鉴赏能力。

3.增强学生的思辨能力和批判性思维，学会运用传统文化中的智慧分析现实问题。

4.促进学生形成正确的价值观，增强文化自信。

学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的文言文阅读基础，对传统文化有一定的了解，但面对《论语》等经典文献时，往往存在以下学情特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些文言文，但对《论语》等经典文献的阅读理解能力有限，对其中蕴含的哲学思想和道德观念的理解不够深入。

2.能力水平：学生的文言文阅读能力参差不齐，部分学生能够正确断句、翻译，但缺乏对文章整体结构和思想内涵的把握。在分析问题时，学生的思辨能力和批判性思维有待提高。

3.素质方面：学生在道德修养方面已有一定的基础，但面对经典文献中的道德观念，可能存在理解偏差或难以内化。此外，学生在文化自信方面需要进一步加强。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度、自主学习等方面存在不足，需要教师引导和督促。在讨论交流中，学生的表达能力和倾听能力有待提高。

5.对课程学习的影响：由于以上学情特点，本单元的教学应注重以下方面：

（1）激发学生对传统文化的兴趣，引导学生主动探究经典文献中的思想内涵。

（2）加强文言文阅读训练，提高学生的文言文阅读理解能力。

（3）培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生运用传统文化中的智慧分析现实问题。

（4）引导学生形成正确的价值观，增强文化自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《论语》相关的图片、图表，以及与儒家思想相关的视频资料，以丰富教学内容和增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备文言文翻译字典、词典等工具书，帮助学生解决阅读中的疑难问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第二单元的第一篇课文——《论语》中的经典语句。在进入正题之前，请大家先思考一个问题：为什么《论语》会成为中国古代文化的重要经典？它对我们今天有什么启示？

（学生）老师，我觉得《论语》是记录了孔子及其弟子的言行，反映了他对道德、政治、教育等方面的深刻见解。

（老师）非常好，同学们已经能够看出《论语》的价值。那么，接下来我们就来深入学习这篇课文，感受其中蕴含的智慧。

二、阅读课文，初步感知

（老师）请同学们打开课本，阅读《论语》中的经典语句。在阅读过程中，注意以下几点：

1.理解每个语句的意思；

2.分析语句背后的道理；

3.思考这些道理对我们的生活有什么启示。

（学生）好的，老师。

（老师）请同学们分享你们的阅读心得。

（学生1）我读了“学而时习之，不亦说乎？”这句话，觉得我们要把学习当作一种乐趣，不断去实践和巩固所学知识。

（学生2）我看了“己所不欲，勿施于人”，觉得这是人际交往中非常重要的一条原则，我们要学会换位思考，尊重他人。

（老师）很好，同学们已经能够初步感知到《论语》中的道理。接下来，我们将对课文进行深入分析。

三、课文分析，探究主旨

（老师）下面我们一起来分析《论语》中的经典语句，探究课文的主旨。

1.分析“学而时习之，不亦说乎？”这句话，探讨学习的本质和乐趣。

-学生1：这句话告诉我们，学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是在实践中不断巩固和提升。

-学生2：我同意这个观点，学习是一种持续的过程，只有不断练习，才能掌握知识。

2.分析“己所不欲，勿施于人”，探讨人际交往中的道德原则。

-学生1：这句话强调了道德规范，我们要尊重他人，关心他人，才能建立和谐的人际关系。

-学生2：我觉得这句话还告诉我们，我们要学会换位思考，站在他人的角度考虑问题。

3.分析“民为贵，