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第7课《学做木梳》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用

一、教学内容

《学做木梳》-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用，本课属于综合实践活动课程。教材内容包括：认识木梳的结构与功能、了解木梳的制作工艺、学习制作木梳的基本步骤、动手实践制作木梳。通过本课的学习，学生能够了解木梳的文化内涵，培养动手实践能力，激发创新意识。

二、核心素养目标

1.培养学生动手实践能力，通过木梳制作过程，提升学生的操作技能和问题解决能力。

2.增强学生文化自信，通过了解木梳的历史和文化，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

3.培养学生创新意识，鼓励学生在木梳制作中尝试不同的设计，发展学生的创造力和想象力。

4.强化学生审美观念，引导学生从木梳的形状、纹理等方面欣赏美，提升审美能力。

5.培养学生团队协作精神，在合作完成木梳制作的过程中，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在美术、手工制作等方面已具备一定的基础，能够进行简单的手工艺操作。他们对木制品有一定的认识，但对于木梳的结构、制作工艺等专业知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对动手实践类活动普遍感兴趣，具有较强的动手操作能力。部分学生可能对木梳制作有着浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力。学习风格上，学生既有独立思考、自主学习的能力，也有团队合作、互助学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在木梳制作过程中可能会遇到以下困难：一是对木梳制作工艺的不熟悉，难以掌握正确的操作步骤；二是制作过程中可能需要耐心和细致，部分学生可能难以坚持；三是学生在设计木梳图案时，可能会遇到创意不足、审美能力有限等问题。针对这些困难，教师应给予适当指导和帮助，鼓励学生克服挑战，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解木梳的历史、文化和制作工艺，为学生提供知识背景。

2.实验法：引导学生分组进行木梳制作实践，通过动手操作，掌握制作技巧。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中分享心得，讨论遇到的问题及解决方案，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示木梳制作流程、设计图案等，增强视觉感受。

2.视频辅助：播放木梳制作教学视频，让学生直观了解操作步骤。

3.实物演示：教师现场制作木梳，让学生观察学习，提高学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同款式和材质的木梳，提问学生：“你们知道木梳有哪些种类吗？它们有什么用途？”以此引发学生对木梳的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的手工制作技巧，如剪纸、编织等，引导学生思考这些技巧在木梳制作中的运用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解木梳的结构、制作工艺以及不同材料的特点，如木头、竹子等。

-举例说明：展示一些经典的木梳设计图案，如花鸟、山水等，解释其文化内涵和审美价值。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将所学技巧和图案应用到木梳制作中，激发学生的创新思维。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行木梳制作实践，教师巡回指导，确保学生掌握正确的操作步骤。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如如何选择合适的木材、如何设计图案等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调木梳制作中的文化内涵和审美价值。

-学生展示自己的作品，教师点评，鼓励学生分享制作过程中的心得体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，可以尝试设计一款独特的木梳，并绘制设计草图。

-下节课，学生将展示自己的设计，并与其他同学交流心得。

详细教学过程如下：

1.导入（约5分钟）

-教师出示不同款式和材质的木梳，提问：“你们知道木梳有哪些种类吗？它们有什么用途？”

-学生回答后，教师简要介绍木梳的历史和文化背景。

-回顾上节课学习的手工制作技巧，引导学生思考这些技巧在木梳制作中的运用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解木梳的结构、制作工艺以及不同材料的特点。

-举例说明：展示一些经典的木梳设计图案，如花鸟、山水等，解释其文化内涵和审美价值。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将所学技巧和图案应用到木梳制作中，激发学生的创新思维。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生分组进行木梳制作实践，教师巡回指导。

-教师针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如如何选择合适的木材、如何设计图案等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调木梳制作中的文化内涵和审美价值。

-学生展示自己的