二年级语文上册 识字 1 场景歌说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文上册识字1场景歌说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册识字1场景歌

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过场景歌的学习，提高学生理解和运用语言的能力。

2.增强学生的想象力，通过描绘具体场景，激发学生对生活的观察和想象。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏诗歌的美，提高审美鉴赏能力。

4.培养学生的文化自信，通过学习具有民族特色的场景歌，增强对中华优秀传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确认读和书写本课生字词，如“园”、“池”、“桥”等。

-细节：通过多种识字方法，如看图识字、猜字谜、编故事等，帮助学生掌握生字的音、形、义。

-例释：例如，通过展示“园”字的图片，引导学生观察字形，结合“口”字旁，讲解其含义，并练习书写。

2.教学难点：

-难点内容：理解场景歌的意境，并能用自己的语言复述。

-细节：分析场景歌的结构，引导学生理解诗歌的韵律和意象。

-例释：例如，在讲解“公园里，花儿香，小桥流水映阳光”时，引导学生观察图中的场景，体会诗歌描绘的美丽画面，然后鼓励学生用自己的话描述这个场景。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：人教版小学语文课程平台

-信息化资源：生字卡片、场景图片、诗歌朗诵音频

-教学手段：实物教具（如小桥、花朵模型）、挂图、字帖

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频，要求学生提前阅读《场景歌》诗歌，并思考诗歌中的场景特点。

-设计预习问题：提出问题如“你能在生活中找到哪些类似的场景？”和“如何用诗歌的形式描述你看到的场景？”

-监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，初步感知场景的描绘。

-思考预习问题：学生思考如何将生活中的场景用诗歌表达。

-提交预习成果：学生以笔记或小作文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以图片展示不同的自然场景，激发学生对《场景歌》的兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的韵律和描绘场景的方法，如“小桥流水人家”的意境。

-组织课堂活动：进行“场景接龙”游戏，让学生用诗歌的形式描述看到的场景。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的表达技巧。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试用诗歌描述场景。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的写作技巧。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：在小组讨论中，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用诗歌的形式描述一个自己熟悉的场景。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童诗歌书籍，鼓励学生阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成诗歌创作作业。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，进一步了解诗歌创作。

-反思总结：学生反思自己的诗歌创作，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的创作进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升

2.语言表达能力的提高

学生在学习《场景歌》的过程中，不仅学会了如何识记和理解诗歌中的字词，更重要的是，他们的语言表达能力得到了锻炼和提高。通过诗歌的韵律和意象，学生学会了如何用简洁而富有诗意的语言来表达自己的观察和感受。例如，在“公园里，花儿香，小桥流水映阳光”这句诗中，学生能够用自己的话描述公园中的美丽景象，这不仅提高了他们的语言组织能力，也增强了他们的审美情趣。

3.想象力和创造力的激发

本节课的教学内容通过生动的场景描绘，激发了学生的想象力和创造力。学生在理解诗歌的同时，能够根据自己的想象描绘出不同的场景，这有助于培养学生的创造力。例如，在“场景接龙”游戏中，学生需要用诗歌的形式描述自己心