2025年初中人教版初中生物八年级下册 《学习并没有结束》教案 (1).docxVIP

学习并没有结束教学设计

共1学时

1教学目标

知识目标：

1、学会探究实验的一般步骤；

2、如何找变量、设计对照；

3、能区别对照组和实验组；

4、能设计和补充完善某一实验。

能力目标：

初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感态度与价值观：

热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

2学情分析

1、学生对知识的新鲜感明显减弱；

2、学生知识掌握的水平不平衡，没有形成一定的知识网络；

3、升学压力下学生应试心理素质差异较大。

3重点难点

探究性实验知识的复习和实验能力的培养。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一.揭示目标，提出问题：

回顾旧知并设疑：探究实验设计的一般方法步骤有哪些?

学生小组回顾并回答：探究实验设计的一般方法步骤有提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、交流表达六步。学生短暂记忆。

活动2【活动】二.自主学习，合作探究：

以探究光对鼠妇生活的影响为载体,回归实验情景，学会探究实验的一般步骤。

活动3【活动】三.师生互动，解决问题：

对实验探究光对鼠妇生活的影响师生进行知识梳理.

进行整理、归类如何找变量、设计对照；区别对照组和实验组。

1、对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。启发学生，让学生得出探究光对鼠妇的影响这个实验，围绕光这个不同的条件，盒子设置一半明亮和一半阴暗的对照。常态下的环境阴暗是对照组。

2、实验变量：简称变量，即对照实验中不同的条件。两组对照实验中一般只能设计一个变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。探究主题中隐含着变量。学生体会探究光对鼠妇的影响这个实验变量就是光。

3、对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生一般要采取多个个体参与实验，结果取平均值。探究光对鼠妇的影响这个实验，为了避免偶然需10只鼠妇，进行设置重复组。

4、记忆设计对照实验的原则：

⑴、单一变量原则：一组实验只能有一个变量，避免无关变量的干扰。（变量：探究的因素）

⑵、对照原则：通过设置实验对照，排除无关变量的影响。

⑶、重复性原则：采用相同的原理、材料和方法步骤，在相同的条件下经多次相同的重复试验，从而证明试验结果的正确性。通过重复，避免偶然。

如何区分实验组和对照组：

实验组：

1、接受变量处理的或人为改变条件的

2、未知结果的

对照组（作为衬托）

1、处于自然状态或理想状态的（鼠妇喜暗）

2、不接受变量的或未经处理的

3、已知结果的

活动4【练习】四．巩固问题，提升应用：

根据实验通常的考查形式：找实验设计描述的错误并改正；补充和完善某一实验；分析实验结果并得出结论；设计实验方案。以探究类实验考察的实验内容为载体进行操练。

活动5【活动】五小结

回顾在实验题中常见的错误反思自己本节课的收获。