《平均数》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学人教版.docxVIP

《平均数》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学人教版

授课内容

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设计思路

本节课以《平均数》为主题，紧密围绕四年级下册数学人教版教材，旨在帮助学生理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过实际情境引入，引导学生观察、操作、思考，最终形成对平均数的深刻认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究平均数的概念和计算方法，学生能够学会从数据中提取信息，发展数据分析能力；在解决实际问题的过程中，提升逻辑推理和数学建模能力；同时，通过直观操作和计算练习，增强直观想象和数学运算能力。

重点难点及解决办法

重点：理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。

难点：如何将实际问题转化为平均数的计算问题。

解决办法：通过创设真实情境，引导学生观察、比较、分析，帮助学生理解平均数的含义。在求平均数的计算中，采用小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中体验和掌握计算方法。针对难点，设计一系列问题，引导学生逐步思考，培养逻辑推理能力，最终突破计算难关。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同数据的分布图，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解平均数的概念。

3.实验器材：准备一些小物品，如骰子、计数器等，用于学生进行平均数的实际操作和计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，确保实验活动的顺利进行。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要计算平均数的情况呢？比如，你们小组出去游玩，需要平均分摊费用，这时候就需要用到平均数。今天我们就来学习一个新的数学概念——平均数。

（2）学生：举例说明自己在生活中遇到需要计算平均数的情况。

二、探究新知

1.理解平均数的概念

（1）老师：首先，我们来了解一下平均数的概念。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是将一组数据的总和除以数据个数得到的商。

（2）学生：通过老师的讲解，初步理解平均数的概念。

（3）老师：接下来，我们通过一个例子来验证一下平均数的概念。

例子：有一组数据：2，4，6，8，10，求这组数据的平均数。

（4）学生：根据老师提供的例子，计算平均数。

2.掌握求平均数的方法

（1）老师：求平均数的方法是将一组数据的总和除以数据个数。那么，如何进行计算呢？

（2）学生：思考求平均数的方法。

（3）老师：接下来，我将演示求平均数的计算过程。

例子：有一组数据：2，4，6，8，10，求这组数据的平均数。

步骤：

①计算数据总和：2+4+6+8+10=30

②计算数据个数：5

③计算平均数：30÷5=6

（4）学生：跟随老师的演示，理解求平均数的计算过程。

3.解决实际问题

（1）老师：现在，我们来解决一个实际问题。

例子：小明家买了5个苹果，重量分别为200克、210克、220克、230克、240克，求这5个苹果的平均重量。

（2）学生：根据老师提供的例子，计算平均重量。

4.小组合作探究

（1）老师：下面，我们进行小组合作探究，请同学们以小组为单位，选择一个生活中的实际问题，运用我们今天学习的平均数知识进行解决。

（2）学生：以小组为单位，选择实际问题，运用平均数知识进行解决。

三、巩固练习

（1）老师：下面，我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。

练习题：

1.计算下列数据的平均数：3，5，7，9，11

2.小红家买了4本书，重量分别为500克、520克、540克、560克，求这4本书的平均重量。

3.小明和小红两人一起走了10公里，小明每小时走4公里，小红每小时走5公里，求他们平均每小时走了多少公里。

（2）学生：独立完成练习题。

四、课堂小结

（1）老师：同学们，今天我们学习了平均数的概念和计算方法，你们觉得这个概念在生活中有什么作用呢？

（2）学生：分享自己在生活中遇到需要计算平均数的情况。

（3）老师：总结今天所学的知识，强调平均数在生活中的应用。

五、布置作业

（1）老师：请同学们回家后，尝试运用今天所学的知识解决一个生活中的实际问题，并记录下来。

（2）学生：回家后，完成作业。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《生活中的平均数》

内容摘要：本文介绍了平均数在生活中的应用，如商品价格、平均气温、平均速度等，通过实际案例让学生了解平均数的重要性。

（2）阅读材料：《平均数的计算与应用》

内容摘要：本文详细介绍了平均数的计算方法，以及在不同场景下的应用，如平