第一单元《5以内数的认识和加、减法》第 4 课时 第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第一单元《5以内数的认识和加、减法》第4课时第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、教材分析

《第一单元《5以内数的认识和加、减法》第4课时》-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本课时内容围绕5以内数的加、减法展开，通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解和掌握数的加减法运算。教材设计贴近生活，注重培养孩子的动手操作能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，发展学生的逻辑思维和推理能力。通过动手操作和合作学习，学生能够理解数的加减关系，学会用符号表示运算，并在解决问题的过程中提升应用意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解并掌握5以内数的加法运算。例如，通过实物操作（如使用小石子、小卡片等）让学生直观感受数的增加，进而理解2+3=5的含义。

-重点二：理解并掌握5以内数的减法运算。例如，通过从集合中移除物品来模拟减法过程，如从5个苹果中拿走2个，理解5-2=3。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解数的减法概念。例如，学生可能难以理解从5中减去一个数后剩余数量的概念，需要通过具体的操作和实例来强化理解。

-难点二：加减法运算的符号运用。学生可能对“+”和“-”符号的意义理解不清，需要通过反复练习和实际情境来加深理解。

-难点三：解决实际问题。学生可能难以将加减法运算应用到解决实际问题的情境中，需要通过设计贴近生活的例题和练习来提高应用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（小石子、小卡片、小苹果等），多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和在线答疑

-信息化资源：电子白板，用于展示教学过程和互动练习

-教学手段：图片、动画，帮助学生理解抽象的数学概念

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中的物品，如苹果、铅笔等，引导学生回顾已学的数数知识。

-提问：“我们已经学会了数数，你们能告诉我5以内有哪些数吗？”

-学生回答后，教师总结并板书：1、2、3、4、5。

-引入主题：“今天我们要学习的是5以内的加法和减法，你们准备好了吗？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过操作实物教具，如使用小石子进行加法演示。

-示例：将5个小石子分成两组，一组有2个，另一组有3个，引导学生观察并说出“2+3=5”。

-教师再进行减法演示，如从5个小石子中拿走2个，引导学生观察并说出“5-2=3”。

-通过动画或图片展示加减法的过程，帮助学生理解运算的顺序和结果。

-引导学生进行小组讨论，尝试用不同的方法解决简单的加减法问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，让学生独立完成5以内加减法练习题。

-学生完成后，教师巡视指导，纠正错误，并给予个别辅导。

-集体展示练习结果，教师点评并总结正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调加减法的基本概念和操作方法。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了5以内的加法和减法，知道了如何用实物和符号来表示运算。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括5以内加减法练习题和实际应用题。

-提醒学生注意作业的准确性和书写规范。

-鼓励学生在家庭中与家长一起完成作业，增强学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解和掌握了5以内数的加法和减法运算。

-学生能够通过实物操作和符号表示，正确进行5以内数的加法运算，如2+3=5。

-学生能够理解并运用减法概念，通过实际操作或符号计算，正确进行5以内数的减法运算，如5-2=3。

2.增强了数感和空间观念。

-学生通过观察和操作实物，对数的概念有了更直观的理解，能够感知数的变化和数量关系。

-学生在解决实际问题时，能够运用空间观念，如通过摆放物品来表示数的加减。

3.提升了逻辑思维和推理能力。

-学生在加减法运算中，学会了分析问题和解决问题的逻辑步骤，如先加后减。

-学生通过解决实际问题，如分配物品、计算总数等，锻炼了推理能力。

4.培养了动手操作能力和合作学习意识。

-学生通过实际操作教具，如使用小石子、小卡片等，提高了动手操作的能力。

-在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了倾听、表达和协作，增强了合作学习意识。

5.提高了数学应用意识和创新精神。

-学生能够将所学加减法知识应用到实际生活中，如购物计算、时间管理等。

-学生在解决问题时，能够尝试不同的方法和策略，培养了创新精神。

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