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《习作：推荐一本书》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：习作：推荐一本书

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。通过推荐一本书的习作活动，学生能够提升文字表达能力，学会从内容、结构、语言等方面进行评价，同时激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增强文化自信。

三、学情分析

五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的语言表达能力逐渐增强，但对书目的选择和推荐理由的阐述还需指导。学生在知识层面上，已具备一定的阅读经验和文学常识，但对书籍的评价标准和推荐技巧掌握有限。在能力方面，他们的写作能力初显，但往往缺乏创新和深度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在阅读兴趣不高、专注力不足的问题，这会影响他们对本节课的参与度和学习效果。因此，教学过程中需注重激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，同时通过互动和合作，提升他们的写作能力和文学鉴赏能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、学生用书、习作纸。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络图书资源、在线阅读平台、阅读推荐视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生选择一本自己感兴趣的书籍，并初步思考推荐的理由。

设计预习问题：围绕“推荐一本书”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“这本书的作者是谁？”“这本书的主要内容是什么？”“你为什么推荐这本书？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解书籍的基本信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解推荐书籍的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于书籍推荐的小故事，引出“推荐一本书”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何进行书籍推荐，包括选择书籍的标准、推荐理由的撰写等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的推荐书籍，并互相评价推荐理由。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的书籍推荐，并倾听他人的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解书籍推荐的方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握推荐书籍的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解书籍推荐的方法，掌握推荐书籍的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂所学，撰写一篇书籍推荐文章，并准备在下次课上进行分享。

提供拓展资源：推荐一些优秀的书籍推荐文章或视频，供学生课后阅读和学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的书籍推荐文章，并准备在下次课上进行分享。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习书籍推荐的相关知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的书籍推荐知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言表达能力提升

学生在推荐一本书的习作中，能够运用恰当的语言进行描述，表达自己的观点和感受。他们学会了如何用生动形象的语言描绘书籍内容，如何用简洁明了的文字阐述推荐理由，如何在文章中运用适当的修辞手法，使文章更具吸引力。

2.文学鉴赏能力增强

学生在阅读推荐书籍的过程中，学会了从内容、结构、语言等方面对书籍进行评价。他们能够分析书籍的主题思想、人物形象、情节发展等，并从中体会到书籍的艺术魅力。

3.阅读兴趣和习惯培养

4.自主学习能力提高

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。他们在课堂上能够主动参与讨论，提出