高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》说课稿设计.docx

高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》说课稿设计

主备人

备课成员

教材分析

高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》说课稿设计。本节课选自高中语文统编版必修上册第二单元，本单元以“故都的秋”为主题，旨在让学生领略故都秋天的独特韵味，感受作者对故都秋天的热爱与赞美。通过学习本文，学生能了解老舍先生的生平和创作背景，提高文学鉴赏能力，培养对传统文化的热爱。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过品味文字，感受作者情感，理解作品意境；2.文化理解与传承意识，引导学生认识老舍先生的文学成就，增强对传统文化的认同感；3.思辨能力，鼓励学生从不同角度分析作品，培养批判性思维；4.语言运用能力，通过仿写、讨论等活动，提升学生的语言表达和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解作者情感：通过分析文本，引导学生把握老舍先生对故都秋天的热爱与赞美之情，感受作者的情感表达。

-鉴赏修辞手法：重点分析文本中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果，提升学生的文学鉴赏能力。

-把握文章结构：引导学生分析文章结构，学习作者如何通过结构安排来增强文章的感染力。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：由于时代背景和个人经历的差异，学生可能难以与作者的情感产生共鸣，需要教师引导和启发。

-文学语言的品味：学生可能对文本中的某些文学语言难以理解，需要教师通过讲解和示范，帮助学生品味语言的美感。

-主题思想的挖掘：文本主题思想较为深刻，学生可能难以深入理解，需要教师提供适当的引导和思考方向。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材、教学笔记纸。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：老舍先生的生平介绍、相关背景资料、故都秋天的图片和视频资料。

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、写作练习。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于北京秋天的视频，引导学生观察画面，感受秋天的氛围。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得这段视频中的秋天有什么特别之处？它让你想到了什么？”

-引导学生思考：引导学生思考秋天与故都的关系，激发学生对课文《故都的秋》的兴趣。

**二、讲授新课（25分钟）**

1.作者介绍（5分钟）

-简要介绍老舍先生的生平和创作背景，让学生对作者有初步了解。

-引导学生思考：为什么老舍会选择以故都的秋天为题材进行创作？

2.文本分析（10分钟）

-分析文章结构：介绍文章的引子、主体和结尾，让学生了解文章的整体布局。

-鉴赏修辞手法：重点分析比喻、拟人等修辞手法，解释其在文中的作用。

3.情感体验（5分钟）

-引导学生体会作者对故都秋天的情感，讨论“秋”字在文中的多重含义。

-学生分享：鼓励学生分享自己对于秋天或故都的感受，增强情感共鸣。

4.主题思想（5分钟）

-挖掘文章主题思想：引导学生思考作者通过《故都的秋》传达的深层含义。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论文章的主题思想，并分享讨论结果。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.仿写练习（5分钟）

-提供一段与秋天相关的文字，让学生仿照文章中的修辞手法进行仿写。

-学生展示：邀请几名学生展示自己的仿写作品，教师点评。

2.课堂问答（5分钟）

-提问学生：针对课文内容，提出问题，检验学生对知识的掌握情况。

-学生回答：学生回答问题，教师及时点评和纠正。

**四、课堂提问（5分钟）**

-针对重点内容，提出开放式问题，引导学生深入思考。

-学生回答：学生回答问题，教师引导学生进行讨论，拓展思维。

**五、总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展作业：布置课后阅读作业，要求学生阅读与秋天或故都相关的其他文学作品。

**六、师生互动环节（贯穿整个教学过程）**

-在讲授新课、巩固练习和课堂提问环节，教师应积极与学生互动，关注学生的反馈。

-鼓励学生提问，解答学生的疑惑，营造积极互动的课堂氛围。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和合作能力。

**七、创新教学**

-利用多媒体技术，播放与课文内容相关的视频、图片等，增强教学的直观性和趣味性。

-设计富有创意的课堂活动，如写作比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生关注现实生活，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

**八、符合实际学情**

-教学内容与学生的生活实际相结合