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2.2发现生长（说课稿）-一年级科学上册同步精品课堂（教科版·2024秋）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《一年级科学上册同步精品课堂（教科版·2024秋）》中的“2.2发现生长”这一章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过观察植物生长的实例，学生将复习和巩固对植物基本特征的认知，如种子、茎、叶等，并初步了解生长的基本过程。同时，学生将学会记录和描述植物生长变化，培养观察能力和科学探究能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包括观察与描述能力、实验操作能力、科学思维能力和创新精神。学生将通过实际操作和观察，学会用科学的方法记录植物生长过程，培养细致观察和逻辑推理能力。此外，通过小组合作和分享，学生将提升沟通与协作能力，同时激发对自然科学的兴趣和探索欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的学习中已经接触过基本的植物知识，如认识常见的植物部分（根、茎、叶）以及简单的生长周期。他们可能对植物的基本生长条件有一定的了解，如阳光、水分和土壤。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围的世界充满好奇心，对自然现象尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展中，喜欢通过实际操作来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的演示和互动活动来学习，如种植植物、观察日记等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在观察和描述植物生长变化时可能存在困难，如难以准确记录生长过程、对科学术语理解不足等。此外，他们在合作学习时可能遇到沟通障碍，需要教师引导和帮助。同时，对于一些抽象概念的理解可能需要通过具体实例来辅助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级科学上册同步精品课堂（教科版·2024秋）》教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长图片、生长曲线图表以及植物生长过程的视频，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：准备种子、土壤、水培容器、放大镜等实验器材，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生观察、操作和交流的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于植物生长周期的预习资料，如PPT介绍植物生长的基本阶段，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植物如何从种子长成植物？”设计问题，如“种子是如何发芽的？”、“植物需要哪些条件才能生长？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读植物生长周期的资料，理解植物生长的基本阶段。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物生长周期，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物从种子到成熟的过程视频，引出“发现生长”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物生长的必要条件，如阳光、水分、土壤等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的问题和想法；进行角色扮演，模拟植物生长的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物需要阳光？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验植物生长的知识应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长的必要条件。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植物生长的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物生长的必要条件，掌握植物生长的知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家中植物生长的作业，要求学生记录植物每天的变化。

提供拓展资源：提供关于植物生长的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察作业，记录植