小数加减法（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版.docx

小数加减法（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

本节课选自人教版四年级下册数学教材，主要内容包括小数加减法的意义、计算法则及小数加减法各步骤的详细讲解。通过本节课的学习，学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，并能熟练进行小数加减法的计算。

二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过小数加减法的学习，使学生能够理解数的概念和运算规律，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，提升学生的数学应用意识，让他们在现实情境中运用小数加减法解决问题，培养他们的实践能力和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生已经学习了整数加减法，对加法和减法的基本概念和计算方法有了初步的了解。此外，学生已经接触过小数的概念，对小数的基本性质和读写方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对新的数学概念和运算方法有较高的接受能力。学生的学习能力因人而异，部分学生能够迅速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和练习。学习风格方面，有的学生偏好通过直观操作和游戏活动来学习，有的学生则更喜欢通过逻辑推理和公式推导来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对小数加减法意义理解困难：学生可能难以理解小数加减法的实际意义，导致计算过程中出现概念混淆。

（2）进位和借位操作不熟练：学生在进行小数加减法计算时，可能对进位和借位的操作不够熟练，容易出错。

（3）小数位数差异处理不当：当小数位数不同时，学生可能不知道如何进行对齐和计算，导致计算结果错误。

（4）小数加减法在实际情境中的应用困难：学生在面对实际问题，如购物找零、测量数据等，可能不知道如何运用小数加减法进行计算。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解小数加减法的概念和计算法则。

2.演示法：通过实际操作演示小数加减法的计算过程，让学生直观感受运算步骤。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示小数加减法的算式和步骤，提高课堂直观性。

2.教学软件操作：引入数学教育软件，让学生在软件中进行模拟练习，增强互动性和趣味性。

3.实物操作：准备小数点贴纸、计数器等教具，让学生通过实际操作加深对小数加减法的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们在生活中见过哪些需要用到小数加减法的地方？”引导学生思考小数加减法在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾整数加减法的基本概念和计算方法，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解小数加减法的意义、计算法则和步骤，通过板书和PPT展示，让学生清晰了解小数加减法的计算过程。

-举例说明：选取典型的小数加减法算式，如0.5+0.3和1.2-0.8，讲解如何进行计算，让学生学会分析问题和解决问题。

-互动探究：设计几个问题，如“如何确定小数点对齐的位置？”“如何进行进位和借位？”引导学生通过小组讨论和合作探究，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：布置几道小数加减法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的学习需求。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调小数加减法的重要性，引导学生总结计算法则和步骤。

-提出思考问题：“在日常生活中，我们如何运用小数加减法解决实际问题？”鼓励学生在课后继续思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的课后作业，包括小数加减法的练习题和实际问题解决题，让学生在课后巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，确保作业质量。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的学习进度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

3.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的数学素养。

4.及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的不足，促进他们不断进步。

5.课后与学生保持沟通，了解他们的学习情况，给予必要的帮助和指导。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解小数加减法的概念和意义，知道小数加减法在生活中的应用场景。

-学生熟练掌握小数加减法的计算法则，包