第八单元《习作：推荐一本书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

第八单元《习作：推荐一本书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教学内容

本课选自2024-2025学年统编版语文五年级上册第八单元《习作：推荐一本书》。本课要求学生写一篇推荐一本书的习作，内容涵盖书籍的基本信息、推荐理由、阅读体验等方面。教材通过阅读、思考和表达，培养学生热爱阅读、积极交流的良好习惯。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行基本的阅读理解，并对写作有一定的认识。然而，针对《习作：推荐一本书》这一主题，学情分析如下：

1.学生层次：五年级学生的阅读兴趣和阅读量参差不齐，部分学生阅读面较广，对各类书籍有一定的了解；而另一部分学生则可能阅读量较少，对书籍的认知较为有限。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过写作的基本技巧，如如何开头、结尾，如何组织文章结构等。但在具体写作实践中，如何将个人阅读体验与读者分享，如何用生动的语言描述书籍内容，是他们需要进一步提升的。

3.能力方面：学生在观察、分析和表达上具有一定的能力，但在写作时往往缺乏深入思考和个性化表达。此外，学生在组织语言、运用修辞手法等方面也需加强训练。

4.素质方面：部分学生在课堂上较为活跃，乐于分享自己的阅读体验；但也有一些学生较为内向，不善于表达自己的观点。这可能会影响他们在习作过程中的发挥。

5.行为习惯：学生在日常生活中养成的阅读习惯对写作能力有一定的影响。那些平时喜欢阅读的学生，往往在写作时能够更好地融入自己的思考和感悟。

总体而言，五年级学生在《习作：推荐一本书》这一课程中，既有基础又有待提高。因此，教学中应充分调动学生的学习积极性，引导他们通过阅读和写作实践，提高自己的语言表达能力和思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：推荐一本书》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的书籍封面图片、作者简介、书籍评价等图片资源，以及与书籍内容相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置阅读区、写作区，并准备一些与推荐书籍相关的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前阅读《红楼梦》的简介和人物介绍。

设计预习问题：围绕《红楼梦》这一主题，设计问题如“你认为《红楼梦》中最具代表性的人物是谁？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《红楼梦》的相关资料，理解作品的基本内容和人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的阅读和分析能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《红楼梦》的基本情况，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《红楼梦》中的经典片段或故事，引出推荐书籍的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何撰写推荐书籍的习作，包括如何介绍书籍、分析内容、表达个人观点等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，并互相推荐喜欢的书籍。

解答疑问：针对学生在推荐书籍过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何选择一本适合推荐的书？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验推荐书籍的乐趣，如“我推荐《红楼梦》，因为它描绘了一个丰富多彩的世界。”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解推荐书籍的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握推荐书籍的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解推荐书籍的写作要点，掌握推荐技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇推荐书籍的习作，要求学生结合自己的阅读经历，撰写一篇具有个人特色的推荐信。

提供拓展资源：推荐一些与阅读和写作相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需