2024学年六年级语文上册第三组9穷人教学反思1新人教版.docVIP

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（教学反思参考1）穷人

《穷人》是俄国闻名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风咆哮的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的凄惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美妙品质。本单元的学习重点在于:在读懂课文、体会情感的基础上，学习课文是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美妙情感的。

在本文的教学上，我一改以往的教学设计，力求让学生自主阅读、自主圈找、自主感悟，真实感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德。首先，我在教学起先时，让全班同学齐读课文一遍，接着引导学生围绕课题提出问题，激发学生阅读本文的爱好，如，“为什么用‘穷人’做题目？”然后让学生带着问题把描写桑娜、渔夫家里“穷”的语句画出来，把最能体现他们“穷”的词语圈画出来，并在旁边写上自己的体会。学生自主阅读、自主圈找、自主感悟以后，就进行全班汇报，补充，随即结合句子，指导学生体会作者通过对环境、人物心理活动、神态、动作等方面的描写，抒发美妙情感的写作方法，并刚好进行阅读指导，使学生的情感体会得到进一步的升华。接着，我设计了其次个主要的环节：他们虽然生活穷苦，但是他们的心却一点也不穷。让学生把能体现出桑娜、渔夫的和善、乐于助人、宁可自己受苦也要帮助别人的句子、词语圈找出来，自主阅读、自主感悟，在旁边写上自己的体会。通过全班的汇报、沟通、补充，学生找出了描写桑娜、渔夫的语言、心理、动作、神态等的句子，我再次通过感情朗读来体会其抒发的桑娜、渔夫的美妙品质。

因为课后小练笔是续写《穷人》。桑娜告知丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？这些问题牵动着学生的心。因此，在教学时，我设计了第三个重要的环节：激励学生对课文的结局进行大胆想象和创建。于是，我先实行《穷人》续写沟通会，先让他们进行小组的沟通，说说接下来的情节将会是怎样的。然后让他们接着绽开丰富的想象，写下一段精彩而又富有特性的续写，全班沟通。在学生的汇报中，我欣喜地发觉原来学生的想象实力是如此丰富，他们充溢爱心，编写的结局迂回曲折、引人入胜。