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Unit3CareersandskillsIntegratedskillsI说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3CareersandskillsIntegratedskillsI说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3CareersandskillsIntegratedskillsI

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第2周星期三

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化意识：通过学习不同职业的描述和技能要求，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，认识到不同职业在现代社会中的重要性。

2.语言能力：学生通过听、说、读、写的综合运用，提高英语语言表达能力和实际沟通能力，能够在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.思维品质：培养学生批判性思维和问题解决能力，通过分析职业选择与个人兴趣、能力的关系，学会做出合理的选择。

4.学法习惯：通过本节课的学习，学生能够形成自主学习和合作学习的良好习惯，提高学习效率和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：重点讲解和练习与职业相关的词汇，如accountant,engineer,teacher等，以及描述技能的词汇，如communicationskills,problem-solvingskills等。

-句型结构：强调使用正确的时态和语态来描述职业背景和技能，例如使用现在进行时来描述正在学习的技能。

-功能句型：教授学生如何用英语询问和回答关于职业选择的问题，如Whatdoyouwanttobe?和Iminterestedinbecomingadoctor.

2.教学难点：

-文化差异：理解不同文化背景下对职业的看法和价值观，例如在西方文化中，医生和律师通常被视为高地位职业，而在某些东方文化中，教师可能更受尊重。

-逻辑推理：帮助学生理解职业选择与个人兴趣、能力之间的逻辑关系，例如如何根据自身优势和市场需求来选择职业。

-综合运用：在真实语境中综合运用听、说、读、写技能，如通过角色扮演来模拟面试场景，要求学生不仅要会说，还要能听懂并作出适当的反应。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音笔、音响系统

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：职业相关的英语文章、视频资料、在线词典

-教学手段：互动式白板、PPT课件、角色扮演道具、工作表和练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括与职业相关的PPT和视频，要求学生了解不同职业的描述和技能要求。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的职业是什么？为什么？”引导学生思考职业选择的重要性。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，教师监控学生的预习参与情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解职业描述和技能要求。

-思考预习问题：学生思考自己的职业兴趣，并尝试与所学知识联系起来。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同职业的图片或视频，激发学生对职业的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解职业选择的相关词汇和句型，如Iminterestedin...和Thisjobrequires...

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己的职业梦想，并讨论所需的技能。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考职业选择与个人兴趣的关系。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握职业选择的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置与职业相关的写作任务，如写一篇关于自己理想职业的短文。

-提供拓展资源：教师推荐相关职业发展的书籍和网站，供学生进一步学习。