啦啦操大单元 第11课 技巧啦啦操学练 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

啦啦操大单元第11课技巧啦啦操学练说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

啦啦操大单元第11课技巧啦啦操学练说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：啦啦操大单元第11课技巧啦啦操学练，包括基本步伐、跳跃动作和成套动作的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高一上学期体育与健康人教版必修第一册中的“技巧啦啦操”章节相关联，学生在学习过程中，将复习和巩固之前学过的基本步伐和跳跃动作，并在此基础上学习新的成套动作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过技巧啦啦操的学习与练习，学生能够提高身体协调性和节奏感，增强团队协作能力；培养积极向上的健康行为习惯，如坚持锻炼、遵守规则；同时，通过参与团队活动和展示，培养学生的自信心和集体荣誉感，体现体育品德。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生经过初中的体育学习，已经具备一定的体育基础，能够进行简单的舞蹈动作和基本步伐的练习。他们对体育活动有一定的兴趣，并对啦啦操有一定的了解，能够识别一些基本的啦啦操动作和队形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新鲜事物充满好奇心，对啦啦操这种富有活力和时尚感的体育项目兴趣浓厚。他们的学习能力强，能够快速掌握新动作。学习风格上，部分学生可能偏向于模仿学习，通过观看示范和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于自主探究，通过自己的尝试和调整来掌握动作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习技巧啦啦操时，可能会遇到动作协调性不足、跳跃能力有限、节奏感不强等问题。此外，由于动作难度和节奏的要求，部分学生可能会感到动作复杂，难以记忆和执行。针对这些问题，教师需要通过分解动作、循序渐进的教学方法，以及个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《体育与健康》人教版必修第一册教材，以便于学习啦啦操的基本动作和理论知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和啦啦操教学视频，帮助学生直观理解动作要领和技巧。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但需准备啦啦操专用服装和鞋子，确保学生运动时的安全与舒适。

4.教室布置：布置宽敞的练习场地，设置多个小组练习区域，方便学生分组练习和教师巡视指导。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用轻松的语气与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们来学习的是技巧啦啦操，这是一种充满活力和激情的体育项目，让我们一起走进这个精彩的世界吧！”

2.学生听到老师的话，精神振奋，纷纷回应：“老师好！”

二、基本步伐教学

1.老师讲解基本步伐：侧滑步、并步、点步等，并示范动作要领。

2.学生跟随老师一起做动作，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3.老师提问：“同学们，刚刚我们学习了哪些基本步伐？请同学们模仿一下。”

4.学生积极回答，并模仿动作。

三、跳跃动作教学

1.老师讲解跳跃动作：跳起、落地、跳跃节奏等，并示范动作要领。

2.学生跟随老师一起做跳跃动作，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3.老师提问：“同学们，刚刚我们学习了哪些跳跃动作？请同学们模仿一下。”

4.学生积极回答，并模仿动作。

四、成套动作教学

1.老师讲解成套动作的编排和练习方法，并示范动作。

2.学生分组练习，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3.老师提问：“同学们，刚刚我们学习了哪些成套动作？请同学们模仿一下。”

4.学生分组展示，老师点评并给予鼓励。

五、游戏环节

1.老师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习基本步伐和跳跃动作。

2.学生积极参与游戏，快乐地练习动作。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些技巧啦啦操的动作？请同学们分享一下自己的学习心得。”

2.学生积极发言，分享自己的学习心得。

3.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们掌握了技巧啦啦操的基本动作，希望大家在课后能够多加练习，提高自己的运动能力。”

4.学生表示赞同，并表示会认真练习。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们在课后练习技巧啦啦操的基本步伐和跳跃动作，并尝试编排一套简单的成套动作。”

2.学生认真听讲，并记录作业要求。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调技巧啦啦操的重要性。

2.学生表示认同，并对老师表示感谢。

九、课后辅导

1.老师在课后对学生进行个别辅导，针对学生在课堂上遇到