八年级物理下册 第十二章 第一节 杠杆说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级物理下册第十二章第一节杠杆说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“八年级物理下册第十二章第一节杠杆”为主题，通过实验探究、小组合作等方式，引导学生理解杠杆原理，掌握杠杆平衡条件。结合课本内容，设计了一系列贴近生活实际的实验和问题，旨在提高学生的动手能力和思维能力，培养学生的科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生观察、实验、分析问题的能力，通过实验探究杠杆原理，提升学生的科学探究素养。

2.引导学生运用所学知识解释生活中的杠杆现象，增强学生的科学思维和问题解决能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的社会参与意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了力的基本概念、力的作用效果以及简单机械等知识。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其对与生活密切相关的物理现象和原理较为感兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的动手操作能力和观察能力，能够积极参与实验探究活动。学习风格上，学生既有独立思考型，也有合作学习型，能够适应不同的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习杠杆原理时，学生可能对杠杆的分类、平衡条件的理解存在困难。此外，学生在进行实验探究时，可能会遇到实验操作不规范、数据分析不准确等问题。针对这些问题，教师需引导学生进行反思，及时调整学习方法，提高实验探究的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：杠杆模型、砝码、弹簧测力计、刻度尺、实验桌椅、多媒体投影仪、电脑。

2.课程平台：八年级物理教学平台，用于在线作业和教学资源的共享。

3.信息化资源：杠杆原理动画、相关实验视频、在线互动问答平台。

4.教学手段：演示实验、小组合作实验、多媒体辅助教学、课堂讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习杠杆的分类和杠杆平衡条件的基本概念。

设计预习问题：围绕“杠杆原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断杠杆的类型？”、“杠杆平衡的条件是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杠杆的分类和杠杆平衡条件的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考不同类型杠杆在日常生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解杠杆原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的杠杆实例（如撬棍、剪刀等），引出“杠杆原理”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解杠杆的分类、杠杆平衡条件等知识点，结合实例帮助学生理解，例如通过展示杠杆平衡的实验来讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下的杠杆平衡问题，如“如何用撬棍撬起重物？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如解释杠杆力臂的概念。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试设计实验来验证杠杆平衡条件。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杠杆原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握杠杆平衡条件。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解杠杆原理，掌握杠杆平衡条件。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计杠杆装置的作业，要求学生运用杠杆原理解决实际问题。

提供拓展资源：提供与杠杆原理相关的拓展资源，如杠杆原理的历史介绍、杠杆在不同领域的应用等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如设计一个简单的杠杆装置。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解杠杆原理在其他领域的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程