6.5 练一练2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）.docx

6.5练一练2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年新教材一年级数学上册“6.5练一练”部分，主要内容包括：1.20以内的加减法；2.简单的图形变换；3.生活中的数学问题解决。通过练习题的形式，巩固学生已学知识，提高学生的计算能力和应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.数感与符号意识，通过加减法练习，增强学生对数字的敏感度和对数学符号的理解；2.问题解决能力，通过解决生活中的数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；3.逻辑推理能力，通过图形变换练习，培养学生观察、比较、推理的能力；4.数学建模能力，通过将实际问题转化为数学问题，引导学生建立数学模型。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了20以内的加减法，初步了解了简单的图形和颜色，具备一定的观察能力和基本的空间想象能力。他们能够进行简单的数数、比较大小和进行基础的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观教具和实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过听觉和听觉记忆来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在加减法练习中，学生可能会遇到计算错误、对运算符号理解不清晰等问题。图形变换部分可能让学生感到困惑，因为需要理解图形的旋转、翻转和对称等概念。此外，将实际问题转化为数学问题可能会让学生感到困难，因为他们需要将实际情境与数学知识相结合。因此，教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难，如通过实际操作、小组讨论和逐步引导等方式。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、计算器、实物教具（如数字卡片、图形拼图）

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和发布学习资源

-信息化资源：20以内加减法练习题库、图形变换的动画演示

-教学手段：PPT课件、教学视频、课堂互动游戏、学生工作表

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数字和图形的故事，如《小红帽的数字冒险》，吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学习了哪些数学知识呢？”引导学生回顾20以内的加减法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“6.5练一练”的标题，然后详细讲解本节课的主要知识点，包括20以内的加减法、简单的图形变换和生活中的数学问题解决。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”来帮助学生理解加减法。

-互动探究：教师提出问题，如“如果小红有5个橘子，她吃掉了3个，还剩几个？”引导学生进行小组讨论，并分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括加减法计算、图形变换和实际问题解决。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调20以内加减法的计算方法和图形变换的基本概念。

-学生展示：邀请几名学生展示他们的解题过程，并给予表扬和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括额外的加减法练习题、图形变换的练习和一个小型的数学应用题。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提出一个开放性问题，如“如果你有10个气球，你想用它们来做什么？”鼓励学生发挥想象力，将数学知识应用到实际生活中。

-学生分组讨论，并分享他们的想法。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和遇到的困难。

-根据反馈调整教学策略，确保学生能够更好地掌握知识。

8.课堂延伸活动（约10分钟）

-教师组织一个简单的数学游戏，如“数字接力”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-游戏结束后，教师点评学生的表现，并鼓励他们在课外继续练习。

9.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，提醒学生复习的重要性。

-学生整理学习用品，准备下课。

六、知识点梳理

1.20以内加减法

-加法概念：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法概念：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-减法性质：a-b-c