八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路 第7课 伟大的历史转折说课稿 新人教版.docx

八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第7课伟大的历史转折说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自新人教版八年级历史下册第三单元“中国特色社会主义道路”的第7课“伟大的历史转折”。主要内容围绕1978年党的十一届三中全会召开的历史背景、会议内容及其重要意义展开，旨在帮助学生了解我国改革开放的起点，理解中国特色社会主义道路的开辟。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史素养，通过学习党的十一届三中全会的历史背景和意义，增强学生对我国改革开放历程的认识和理解；2.思辨素养，引导学生分析历史事件背后的原因和影响，培养独立思考的能力；3.社会责任感，使学生认识到改革开放对国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①党的十一届三中全会召开的历史背景和原因，要求学生能够理解改革开放的必要性和紧迫性；

②会议的主要内容和决策，包括改革开放的总体布局、经济体制改革的核心内容等，使学生掌握改革开放的基本方针和战略部署；

③改革开放的重要意义，强调其对中国特色社会主义道路的开辟和对中国社会发展的影响。

2.教学难点，

①对改革开放初期复杂国际形势的分析，帮助学生理解我国在改革开放过程中面临的国际环境；

②对改革开放初期经济体制改革的深入理解，包括计划经济向市场经济转型的具体措施和影响；

③对改革开放历史进程的纵向比较，引导学生认识到改革开放是一个持续、渐进的过程，理解其在中国社会发展中的阶段性特征。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片、视频资料、黑板。

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库。

-信息化资源：相关历史事件的视频资料、图片库、网络历史资料链接。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史图片分析、视频观看与讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是中国特色社会主义道路吗？它对我们国家的发展有什么重要意义？”

展示一些关于改革开放初期我国社会变迁的图片或视频片段，让学生初步感受中国特色社会主义道路的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义道路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义道路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国特色社会主义道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义道路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义道路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义道路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国社会主义道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义道路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义道路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国特色社会主义道路。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对中国特色社会主义道路的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义道路的短文或报告，要求结合实际案例，分析其对中国社会发展的影响和意义。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们提出自己的观点和思考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过学习，能够准确理解和掌握中国特色社会主义道路的基本概念、发展历程、重要事件和基本方针。例如，学生