部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期大单元教学设计 .pdf

大单元教学

第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革

单元解读与核心知识背诵

一、课标要求

1.知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器

物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建与发展，了解西周分封制等重要制度。

2.知道老子、孔子的生平与思想。

3.通过了解夏商周时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局

面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣局面的产生。

4.通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解夏商周时期的医学成就；通过都江堰工程，感受

古代劳动人民的智慧和创造力。

二、单元综述

约公元前2070年，中国历史上第一个王朝一一夏朝建。夏朝是奴隶社会，它开创的王

位世袭制为以后历代王朝所承袭。迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。商朝的青铜冶炼技

术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。

西周取代商朝后分封诸侯，加强对疆域的控制。东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期,

王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。战国时期，铁制农具和牛耕的进一步推广，促进了

农业发展；战国七雄的兼并战争愈加激烈；为适应社会政治经济的变化，各诸侯国实行变法改

革，推动了社会进步；在新旧制度交替时期，思想文化领域出现了“百家争鸣”的繁荣局面。

国家的产生和形成是一个漫长的过程，史学界一般认为夏朝的建标志着中国早期国家的

产生，夏朝时王位世袭制取代禅让制，建了军队、刑法、监狱等国家机器；周朝的宗法分封

制是先秦时期重要的国家管理制度，到春秋战国逐步瓦解。春秋战国时期，铁农具、牛耕的使

用与逐步推广，引发了巨大的社会变革（表现在政治上由地方分权转向中央集权，贵族政治衰

落、平民地位上升等；经济上土地由公有制转向私有制；思想上出现百家争鸣的局面；等），

其中商鞅变法是加速社会转型最为典型的例子；经济变革促进了思想的解放和学术的繁荣，促

使百家争鸣的局面形成，一批开创性的学术领袖涌现。

三、素养目标

了解夏、商、西周三代更替的基本史实，初步认识、理解人心所向

是朝代兴衰和更替的规律；了解夏、商、西周时期高度发达的文明，知

道文化是一定时期社会政治和经济的反映;了解春秋时期从经济发展

唯物史观到社会制度的深刻变化，知道生产力的发展引起社会转型，认识生产力

是社会进步的根本动力;知道改革促进国家强大和社会进步;知道儒

家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯

物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象

查阅史料，了解早期国家的产生和发展;参观博物馆、观察相关文

物图片，直观感受夏、商、西周时期的文明成果;通过对铁器、牛耕出

史料实证现的文物图片和相关文献记载的认知,增加感性认识，培养证据意识；

查阅史料，了解商鞅变法、都江堰水利工程的相关史实;查阅诸子百家

的代表作品,理解和认识各学派学说的主要观点

掌握夏、商、西周三代更替的基本史实，初步厘清历史发展线索；

时空观念

识读《春秋争霸形势图》《战国形势图》，获取有效信息

了解西周分封制的内容和作用；知道甲骨文发现的基本史实和影

响，培养观察、想象、归纳概括的能力;认识春秋时期是生产力飞跃进

步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代;辩证认识诸侯争霸战争

历史解释

和战国时期的兼并战争，培养用联系、辩证的观点分析、看待历史事件

和历史现象的能力;通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维;知