第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化，本节课主要围绕《中外历史纲要上册》教材第11课内容展开。具体包括辽宋夏金元时期的经济特点、社会矛盾、民族关系以及文化成就等方面。通过学习，学生将了解这一时期各民族之间的交流与融合，以及多元一体的中华文化在历史进程中的形成与发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史素养，包括以下三个方面：首先，通过分析辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，提升学生的史料解读能力；其次，引导学生理解历史发展中的民族关系，培养他们的民族认同感和国家认同感；最后，通过探讨多元一体的中华文化，增强学生的文化自觉和民族自豪感，培养他们的历史责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：辽宋夏金元时期的经济特点。具体包括各民族经济交流的特点，如农业、手工业和商业的发展，以及经济重心的南移等。

-重点二：民族关系与民族融合。重点分析各民族间的交往互动，如辽宋和金宋的关系，以及元朝对多民族国家的治理方式。

-重点三：文化成就与多元一体文化。关注辽宋夏金元时期的文化交流与融合，如书法、绘画、戏曲等艺术形式的繁荣。

2.教学难点

-难点一：经济重心的南移对后世的影响。学生需理解经济重心南移的原因、过程及其对国家政治、经济和文化发展的影响。

-难点二：民族融合的具体表现及其历史意义。学生需分析各民族在政治、经济、文化等方面的融合，以及这种融合对中华文明发展的贡献。

-难点三：多元一体文化的内涵与特点。学生需理解多元一体文化的概念，分析其特点，如各民族文化的交流、融合与创新。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《中外历史纲要上册》教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如辽宋夏金元时期的手工业、商业、建筑等方面的图片，以及反映民族关系和文化融合的资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“历史长河中的民族交融与文化发展”为题，展示一组辽宋夏金元时期的代表性文物图片，引发学生对这一时期历史的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于五代十国时期的历史背景和特点，引导学生回顾所学知识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-辽宋夏金元时期的经济特点：介绍各民族经济交流的特点，如农业、手工业和商业的发展，以及经济重心的南移。

-民族关系与民族融合：分析各民族间的交往互动，如辽宋和金宋的关系，以及元朝对多民族国家的治理方式。

-文化成就与多元一体文化：关注辽宋夏金元时期的文化交流与融合，如书法、绘画、戏曲等艺术形式的繁荣。

-举例说明：

-以北宋的经济发展为例，说明农业、手工业和商业的繁荣。

-以辽宋战争为例，分析民族关系的复杂性。

-以元曲为例，展示多元一体文化的特点。

-互动探究：

-学生分组讨论：针对某一民族的文化成就进行深入探讨。

-教师提问：引导学生思考各民族融合对中华文明发展的贡献。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-通过小组合作，完成一份关于辽宋夏金元时期民族关系的报告。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

-鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调辽宋夏金元时期经济、社会与文化的发展特点。

-强调民族融合对中华文明发展的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《中外历史纲要上册》第11课，思考以下问题：

1.辽宋夏金元时期各民族经济交流的特点是什么？

2.民族融合对中华文明的发展有何贡献？

3.如何理解多元一体文化的内涵与特点？

-预习下一节课的内容，为学习做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和表达。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-辽宋夏金元时期的历史地图：提供详细的历史地图，展示各民族政权的疆域变化和主要城市位置，帮助学生直观理解地理分布和民族关系。

-相关历史文献：《资治通鉴》中关于辽宋夏金元时期的记载，以及《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》等正史中的相关内容，丰富学生对历史事件的了解。

-文化艺术作品：收集辽宋夏金元时期的书法、绘画、雕塑