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以“先学后教”理念助推初中化学高效课堂构建

摘要：在新课标背景下，初中化学教师要以生为本，坚持以学定教，运用“先学后教”理念，构建高效课堂。阐述了“先学后教”理念的内涵，分析了运用“先学后教”理念构建初中化学高效课堂的意义，从编制导学案、及时介入学生自主学习过程、优化教学举措等方面探讨了基于“先学后教”理念构建初中化学高效课堂的策略。

关键词：初中化学；“先学后教”理念；高效课堂

在传统的化学教学中，教师通常机械地讲授知识或运用题海战术，使学生处于被动接受知识的状态。教师在制订教学计划、设计教学活动、设置教学问题的时候，很少考虑学生学情，使得学生的学习和教师的教学脱节，师生之间互动较少，最终导致课堂教学质量较低。为了改变这一教学局面，初中化学教师要运用“先学后教”理念，创新教学方法，构建高效化学课堂。

一、“先学后教”理念概述

“先学后教”强调充分发挥“先学”和“后教”的优势，进而提升课堂教学效果。“先学”并不是单纯要求学生自己提前学习知识。单纯让学生自己提前学习知识会增加学生学习的难度，无法让学生感受到“先学”的乐趣和成就感，容易使学生失去学习热情。“后教”也不是让教师按照原定的计划开展教学，而是需要教师结合学生的“先学”情况开展教学，这样的教学能充分体现“先学”的价值与作用，有效提升教学的效果。“后教”也并不局限于教师的教学，教师可以引导己学会的学生教还未掌握相应知识的学生，