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第19课《灯泡亮了》说课稿-2023-2024学年青岛版科学四年级下册

一、设计意图

本课《灯泡亮了》旨在通过实验探究，让学生了解电路的基本组成和电流的流动，培养动手操作能力和科学探究精神。结合青岛版科学四年级下册教材，通过实际操作和观察，让学生体验电路的连接过程，理解电路中电流的作用，为后续学习电路知识打下基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过亲自动手组装电路，学会观察、记录和解释实验现象。增强学生的问题意识，引导他们提出关于电路的合理疑问。提升学生的合作能力，在小组讨论中分享观察结果，共同分析电路原理。同时，激发学生的创新思维，鼓励他们在实践中提出改进电路设计的想法。

三、重点难点及解决办法

重点：电路的基本组成和电流的流动原理。

难点：电路的连接方式和电流路径的理解。

解决办法：

1.通过直观演示，让学生观察电路连接过程，理解电路的基本组成。

2.利用教具，让学生亲手连接电路，体验电流的流动，突破对电流路径的理解。

3.设计一系列循序渐进的实验活动，引导学生逐步探究电路的工作原理。

4.通过小组讨论和合作，共同解决电路连接中的问题，培养解决问题的能力。

5.利用多媒体资源，如动画演示，帮助学生可视化电流流动，加深对电流路径的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解电路的基本概念和连接方法，帮助学生建立初步的认知。

2.实验法：组织学生进行电路连接实验，通过动手操作，加深对电流流动原理的理解。

3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享实验现象和感受，培养学生的合作探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示电路图和实验步骤，直观展示电路连接过程。

2.实物演示：展示电路元件，让学生直观感受电路的组成部分。

3.教学软件：使用电路仿真软件，让学生在虚拟环境中操作电路，增强实验体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的电路应用图片或视频片段，如家用电器、交通信号灯等，让学生初步感受电路的魅力或特点。

简短介绍电路的基本概念和重要性，例如它是如何让灯泡亮起来，让手机充电的，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素：电源、导线、用电器和开关。

详细介绍电路的组成部分，使用图表或示意图展示电源、导线、用电器和开关在电路中的位置和作用。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析，如简单的串联电路和并联电路。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个电路问题进行讨论，如如何设计一个安全的电路。

小组内讨论该问题，提出可能的解决方案，并记录讨论过程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。

布置课后作业：让学生设计一个简单的电路，如一个可以用开关控制的灯泡电路，以巩固学习效果。

**五、教学过程设计**

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道电路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示日常生活中的电路应用图片或视频片段。

-简短介绍电路的基本概念和重要性。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

-讲解电路的定义和主要组成元素。

-详细介绍电路的组成部分和作用。

-通过实例讲解电路的实际应用。

3.电路案例分析（20分钟）

-选择典型电路案例进行分析。

-详细介绍案例的背景、特点和意义。

-引导学生思考案例的影响和实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分组讨论电路问题。

-讨论提出解决方案，记录讨论过程。

-准备展示讨论成果。