2024-2025年高中化学 第2章 第1节 第2课时 有机化学反应的应用——卤代烃的制备和性质说课稿 鲁科版选修5.docx

2024-2025年高中化学第2章第1节第2课时有机化学反应的应用——卤代烃的制备和性质说课稿鲁科版选修5

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以鲁科版选修5第二章第一节“有机化学反应的应用——卤代烃的制备和性质”为主要内容，深入探讨卤代烃的制备方法和性质特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已有的有机化学知识，如烷烃、烯烃等，引入卤代烃的概念和性质，通过实验探究和理论分析，使学生掌握卤代烃的制备方法和性质特点，提升学生的实验操作能力和理论分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验操作，引导学生观察、分析、推理，提升科学探究能力。

2.实践创新意识：在卤代烃的制备过程中，鼓励学生尝试不同的实验方法，培养实践创新意识。

3.科学态度与价值观：引导学生认识到有机化学反应在生活中的应用，树立科学态度和价值观。

4.合作学习与交流能力：通过小组讨论和实验操作，培养学生合作学习与交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①卤代烃的制备方法：通过不同反应路径，如自由基取代、亲电取代等，理解卤代烃的合成原理和实验步骤。

②卤代烃的性质：掌握卤代烃的物理性质（如沸点、密度等）和化学性质（如亲电取代反应、水解反应等），并能进行简单的反应预测。

2.教学难点，

①卤代烃制备实验的原理理解：理解卤代烃制备过程中涉及的化学原理，如自由基机理、亲电取代机理等，对于学生来说是一个难点。

②卤代烃性质实验的观察与记录：学生在进行卤代烃性质实验时，如何准确观察现象、记录数据，并从中提取有效信息，是教学中的难点。

③卤代烃反应条件的控制：在实验中，如何控制反应条件（如温度、催化剂等）以获得预期的产物，这对学生的实验技能提出了较高要求。

④卤代烃在生活中的应用：将卤代烃的制备和性质与实际生活联系起来，让学生理解化学知识的应用价值，也是本节课的一个教学难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验台、试管、烧杯、酒精灯、加热器、磁力搅拌器、卤代烃试剂、溶剂、实验记录本。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

3.信息化资源：化学教学网站，提供相关实验视频、实验原理动画、电子教材等。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、案例分析、多媒体教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的卤代烃产品，如氯仿、氟利昂等，引发学生思考这些物质的用途和性质。

-提问：同学们知道这些物质是如何制备的吗？它们在生活中的应用有哪些？

-通过提问，引导学生回顾已学知识，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-卤代烃的制备方法：

1.介绍卤代烃的合成原理，包括自由基取代和亲电取代两种主要方法。

2.通过具体实例，如卤代烷的制备，展示实验步骤和条件。

3.学生观看实验视频，了解实验操作的细节。

-卤代烃的性质：

1.介绍卤代烃的物理性质，如沸点、密度等。

2.讲解卤代烃的化学性质，包括亲电取代反应、水解反应等。

3.通过实验演示，让学生观察卤代烃的性质变化。

-小组讨论：

1.分组讨论卤代烃在生活中的应用，如制冷剂、药物合成等。

2.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

-教师选取典型题目进行讲解，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调卤代烃的制备方法和性质特点。

-引导学生回顾本节课所学，提出思考问题，为课后学习做准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成课后习题、预习下一节课内容。

-提醒学生按时完成作业，并注意实验操作的规范性。

-教师对学生的作业完成情况进行跟踪，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住卤代烃的定义、分类、结构和性质。

-学生掌握了卤代烃的制备方法，包括自由基取代和亲电取代反应的原理和实验步骤。

-学生了解了卤代烃的物理性质，如沸点、密度等，以及其化学性质，如亲电取代反应、水解反应等。

2.实验技能：

-学生通过实验操作，学会了使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材，提高了实验操作技能。

-学生能够根据实验步骤，独立完成卤代烃的制备实验，并观察记录实验现象。

-学生学会了如何控制实验条件，以确保实验结果的准确性。

3.科学探究能力：

-学生在实验过程中，通过观察、分析、推理